高中信息技术 教科版必修一说课稿 - 1.2 日新月异的信息技术.docx

高中信息技术教科版必修一说课稿-1.2日新月异的信息技术

主备人

备课成员

教学内容

教材：高中信息技术教科版必修一

章节：1.2日新月异的信息技术

内容：本节课主要围绕信息技术的发展历程、现状及未来趋势展开，包括信息技术的发展背景、信息技术的基本概念、信息技术在各个领域的应用以及信息技术对社会的影响等方面。通过学习，学生能够了解信息技术的演变过程，认识信息技术的价值，并思考如何利用信息技术更好地服务社会。

核心素养目标

1.提升信息意识，培养学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.培养计算思维，通过信息技术学习，发展逻辑推理和问题解决能力。

3.增强数字化学习能力，学会利用信息技术进行自主学习和信息获取。

4.增强社会责任感，认识到信息技术对社会发展的影响，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：信息技术发展历程的理解。学生需要能够识别信息技术在不同历史阶段的关键发展，如计算机的诞生、互联网的普及等，并理解这些发展对现代社会的影响。

-重点二：信息技术应用领域的掌握。学生应了解信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、交通等，并能举例说明信息技术如何改变这些领域。

-重点三：信息技术对社会影响的认知。学生需要认识到信息技术对社会结构、经济模式、文化传承等方面的影响，并能够分析这些影响。

2.教学难点

-难点一：信息技术概念的理解。学生可能难以把握“信息技术”这一宽泛概念的具体内涵，需要通过实例和比较来加深理解。

-难点二：信息技术发展趋势的预测。学生需要具备一定的前瞻性思维，能够根据现有技术发展预测未来趋势，这可能需要教师提供引导和启发。

-难点三：信息技术伦理问题的思考。学生需要学会从伦理角度审视信息技术的发展，例如隐私保护、数据安全等问题，这要求学生具备批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍信息技术的发展历程和重要事件，随后引导学生讨论信息技术对个人和社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟信息技术在不同领域的应用场景，提高学生的实践能力和创新思维。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，帮助学生直观理解复杂的技术概念和发展趋势。

4.组织小组合作项目，让学生通过实际操作和团队协作，探究信息技术的应用案例，培养解决问题的能力。

教学过程

【导入新课】

（老师）同学们，今天我们来学习“1.2日新月异的信息技术”这一课。首先，请大家思考一下，你们生活中有哪些地方用到了信息技术？这些信息技术又是如何改变我们的生活的呢？

【学生互动】

（学生）老师，我觉得我们现在用的智能手机、电脑都是信息技术的一部分。

（学生）还有，我们现在上课用的投影仪也是信息技术。

（学生）还有，我们上网查资料，看新闻，也是通过互联网这个信息技术。

【老师】很好，同学们都能举出生活中的例子。接下来，我们就来深入了解信息技术的发展历程、现状和未来趋势。

【新课导入】

（老师）同学们，信息技术是一个快速发展的领域。从计算机的诞生到互联网的普及，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。那么，我们先来了解一下信息技术的发展历程。

【发展历程】

（老师）请大家打开课本，找到“信息技术的发展历程”这一部分。这里，我们介绍了几个人类历史上的重要节点，比如计算机的诞生、互联网的普及等。

（学生）我找到了，这里介绍了1946年第一台电子计算机的诞生，还有1991年万维网的发明。

【老师】很好，同学们已经找到了相关的信息。接下来，我们通过一个小游戏来加深对这些历史节点的理解。

【历史节点游戏】

（老师）请同学们分成小组，每组抽取一张卡片，卡片上写着信息技术发展的一个重要节点。然后，每个小组需要用自己的语言描述这个节点，并解释它对信息技术发展的影响。

【小组活动】

（学生）我们组抽到了1946年电子计算机的诞生这张卡片。我们认为，这台计算机的诞生标志着信息处理进入了电子时代，为后来的计算机发展奠定了基础。

【老师】很好，同学们通过游戏加深了对历史节点的理解。接下来，我们来探讨一下信息技术在各个领域的应用。

【信息技术应用】

（老师）请同学们阅读课本中“信息技术在各领域的应用”这一部分，然后告诉我，信息技术在哪些领域有重要的应用？

（学生）我觉得信息技术在教育、医疗、交通等领域都有重要的应用。

【老师】非常正确。接下来，我们通过一个案例分析来进一步了解信息技术在医疗领域的应用。

【案例分析】

（老师）请大家看屏幕上的这个案例，这是一家医院利用信息技术改善医疗服务质量的例子。请同学们思考，信息技术在这个案例中是如何发挥作用的？

（学生）我觉得