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不用种子怎样繁殖（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

不用种子怎样繁殖（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

课程基本信息

1.课程名称：不用种子怎样繁殖

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和创新意识。学生将通过观察、实验和讨论，学习植物繁殖的无性繁殖方式，理解植物生长的生物学原理，培养对自然界生物多样性的尊重和保护意识。通过实践活动，学生将提升观察、分析、实验操作和合作交流的能力，同时增强对科学知识的兴趣和好奇心。

学情分析

四年级学生在科学学习上具有一定的认知基础，他们对自然界中的植物现象充满好奇，愿意探索植物生长的奥秘。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，因此在课堂上容易分心。在知识方面，学生对植物的种子繁殖有初步的认识，但对无性繁殖的方式和过程了解较少。在能力上，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力有待提高，特别是在实验设计、数据分析和结论推导方面。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心，对实验操作不够细致，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在课堂上的交流互动能力也需要加强，以促进团队合作和知识共享。针对这些情况，本节课将通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和实践能力，同时注重培养良好的学习习惯和团队合作精神。通过这样的教学策略，有助于提升学生整体的学习效果和科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教鄂教版四年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备植物无性繁殖过程的图片、图表，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备植物枝条、土壤、塑料薄膜等实验材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生动手实践和合作学习的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种植物的图片，引导学生回顾植物生长的基本知识。

-提问：“植物是如何繁殖的呢？”

-引出课题：“不用种子怎样繁殖”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示无性繁殖的概念和常见方式，如扦插、嫁接、分株等。

-通过实例讲解每种无性繁殖方式的具体操作步骤和注意事项。

-播放植物无性繁殖的视频，让学生直观了解繁殖过程。

-分组讨论：让学生分组讨论无性繁殖的优点和适用场景。

-教师总结各组讨论结果，强调无性繁殖在植物繁殖中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生根据所学知识判断植物繁殖方式。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调无性繁殖的重要性。

-提问：“你们认为无性繁殖在农业生产中有哪些应用？”

-学生回答，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一节课的内容，了解植物生长的基本条件。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集与植物无性繁殖相关的资料，准备下节课的分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握植物无性繁殖的概念、常见方式和操作步骤。他们能够区分无性繁殖与有性繁殖的区别，了解无性繁殖在植物繁殖中的重要性。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察、实验和讨论，提升了观察能力、实验操作能力和问题解决能力。特别是在实验设计、数据分析和结论推导方面，学生的能力得到了锻炼。

3.思维发展：学生在分组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维和批判性思维。他们能够将所学知识应用于实际情境，提出自己的观点和解决方案。

4.合作能力：本节课的分组讨论和合作实验，使学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们在交流中相互启发，共同进步。

5.价值观培养：学生在学习植物无性繁殖的过程中，对自然界生物多样性有了更深入的认识，增强了尊重和保护自然的意识。他们认识到科学技术在农业生产中的重要作用，激发了热爱科学、追求创新的热情。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对植物繁殖产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索更多相关知识。他们开始关注身边的植物，观察植物的生长过程，提高了学习科学的积极性。

7.实践能力：学生在实验操作中，学会了正确使用实验器材，掌握了实验操作的技巧。他们能够将理论知识与实际操作相结合，提高