语文园地二（第一课时）(说课稿)-2024-2025学年统编版语文五年级上册[001].docx

语文园地二（第一课时）(说课稿)-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地二（第一课时）(说课稿)-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容

教学内容：语文园地二（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本课时主要涉及以下内容：字词积累、语言运用、习作展示、阅读训练。包括生字词的学习、古诗词的鉴赏、成语的运用、阅读理解等，旨在帮助学生提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过字词学习和古诗词鉴赏，增强语言表达和审美感知；2）培养阅读理解能力，通过阅读训练，提高信息提取和逻辑推理水平；3）增强文化自信和审美情趣，通过成语运用和习作展示，激发学生对中华文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①生字词的学习：重点掌握本课时的生字词，包括其读音、字形和字义，能够正确书写并运用到实际语境中。

②古诗词的鉴赏：引导学生理解古诗词的意境和情感，学会从诗句中提炼关键信息，培养对古典文化的欣赏能力。

③成语的运用：通过分析成语的来源和含义，使学生能够准确理解成语，并在日常交流中恰当运用。

2.教学难点，

①阅读理解：针对阅读材料，培养学生快速捕捉信息、分析问题和归纳总结的能力，尤其是在理解复杂句意和深层含义方面。

②习作展示：指导学生根据所学内容进行创意写作，能够结合自己的生活经验和想象，创作出富有个性化和情感化的习作。

③文化素养的传承：在教学中，引导学生对成语和古诗词所蕴含的文化内涵进行思考，培养对中华传统文化的尊重和传承意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库，包括古诗词、成语故事、相关历史背景资料。

-教学手段：实物教具（如成语卡片）、图片展示（古诗词意境图）、小组合作学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“语文园地二”的生字词学习和古诗词鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解古诗词中的意象？”、“成语在现代语境中的运用有哪些例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生字词的读音、字形和字义，以及古诗词的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对某些字词的用法产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一首相关的古诗词视频，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词的读音、字形和字义，以及古诗词的鉴赏方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对古诗词的理解和感受，以及成语的实际运用案例。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这首诗的意境如此深远？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过字词理解作者的情感？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟古诗词的创作过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“成语在句子中的运用如何避免生硬？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课时的生字词和古诗词内容，布置书写练习和阅读拓展作业，如“用今天学到的成语写一段话”。

提供拓展资源：推荐相关的古诗词书籍和成语故事网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读古诗词选集。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“如何提高自己的古诗词鉴赏能力？”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典诗作，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步感受古诗词的韵味和情感表达。

-《成语故事大全》：选取一些与课堂所学成语相关的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等，让学生