Unit 4 I have a pen pal PB Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPBLetslearn

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够提高语言运用能力，通过了解笔友的概念，增强文化意识。同时，通过小组活动和合作学习，培养学生的思维品质和合作学习能力，使学生能够在真实的语境中运用英语进行交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的核心词汇penpal，并能正确运用Ihaveapenpal这个句型。

-举例解释：教师需确保学生能够识别并正确拼写penpal这个新单词，并能够将其与句子结构Ihavea+物品结合使用，如Ihaveapenpal。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和运用Ihaveapenpal这个句型，以及相关的描述性词汇。

-举例解释：

-正确理解penpal的概念，区分它与friend或classmate的不同。

-运用句型描述自己的笔友，如MypenpalisfromAmerica.Heistwelveyearsold.

-难点在于学生可能难以准确描述笔友的特征和来自的地方，需要教师通过具体例子和反复练习来帮助学生突破这一难点。

-此外，学生可能对penpal这个概念不熟悉，需要通过图片、视频或真实案例来增强学生的直观理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的邮票、笔友的图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解“penpal”的概念。

3.教学工具：使用PPT展示新单词和句型，便于学生跟随和模仿。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中练习对话，并准备一些小奖品，以激励学生的参与和表现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“penpal”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，如果有一个朋友住在另一个国家，那会是什么样的体验？”

展示一些关于不同国家文化的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的魅力。

简短介绍“penpal”的概念，即笔友，以及通过笔友交流对学习英语和了解不同文化的帮助，为接下来的学习打下基础。

2.“penpal”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“penpal”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“penpal”的定义，即通过写信或电子邮件与另一个国家的朋友交流。

详细介绍“penpal”的组成部分，如写信、交换照片、分享日常生活等。

3.“penpal”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“penpal”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“penpal”案例进行分析，如学生之间的真实笔友关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“penpal”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过“penpal”拓宽视野。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“penpal”相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的笔友”或“笔友交流中可能遇到的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“penpal”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“penpal”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“penpal”的定义、组成部分、案例分析等。

强调“penpal”在提高英语水平和了解不同文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“penpal”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“penpal”的短文或报告，内容包括自己理想中的笔友