4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课为二年级上册语文统编版《田家四季歌》，设计思路围绕培养学生语文素养和审美情趣展开。通过诗歌朗读、品味意境、学习写作等方法，让学生感受乡村生活的美好，提高语言表达能力和审美能力。教学设计注重引导学生主动探究，培养学生的合作意识和创新精神。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《田家四季歌》，学生能够提升对自然美景的感知力，增强语言表达的情感性和生动性，同时培养对传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，掌握了拼音、汉字和一些简单的词汇。但在诗歌鉴赏和理解方面，他们的经验有限，对诗歌的韵律和意境感知能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有天然的亲近感。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过朗读和复述来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过视觉和听觉来学习；而另一部分学生可能更擅长逻辑分析，需要引导他们通过思考和比较来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的意境和情感表达上可能会遇到困难，尤其是对于二年级学生来说，诗歌中的意象和比喻可能难以直接理解。此外，诗歌的朗读和创作对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏相应的技巧和经验。教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗歌的背景和作者的意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的四季之美。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示诗歌内容，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音和表达情感。

3.互动软件：利用教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田家四季歌》的朗读音频和诗歌文本，明确预习目标，要求学生熟悉诗歌内容，初步感受四季的变化。

-设计预习问题：围绕《田家四季歌》，设计问题如“诗歌中描绘了哪些季节？每个季节有哪些特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，记录下对季节变化的感受。

-思考预习问题：学生独立思考，尝试用自己的语言描述诗歌中的季节特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高对诗歌内容的理解。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“四季的变化”为主题，通过播放四季变化的图片或视频，引出《田家四季歌》。

-讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意境和表达手法，如对比、拟人等。

-组织课堂活动：引导学生进行角色扮演，模仿诗歌中的角色，体验四季的变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考诗歌中的意象和情感。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验诗歌的意境。

-提问与讨论：对诗歌中的不解之处提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解诗歌的知识点，帮助学生理解。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律和意境。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和表达手法。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文，并尝试用诗歌的形式表达。

-提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成小作文，尝试运用诗歌的技巧。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于诗歌的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作过程，总