六年级信息技术上册 用重复命令画圆说课稿 青岛版.docx

六年级信息技术上册用重复命令画圆说课稿青岛版

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术上册用重复命令画圆

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的信息意识，使其能够运用信息技术解决实际问题；提升计算思维，通过编程练习逻辑推理和算法设计能力；增强问题解决能力，通过设计重复命令画圆的编程任务，引导学生学会分析问题、分解问题，并逐步解决问题；同时，强化实践创新意识，鼓励学生在实践中探索编程的乐趣，激发创新潜能。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握重复命令的概念，能够理解并应用循环结构进行编程。

2.学会使用重复命令来绘制圆，理解并应用循环次数与圆大小之间的关系。

难点：

1.理解循环结构在工作中的逻辑性，以及如何根据需求调整循环次数。

2.将绘制圆的数学原理与编程代码相结合，实现图形的精确绘制。

解决办法：

1.通过实例演示和逐步讲解，帮助学生理解循环结构的基本原理和编程逻辑。

2.设计层次分明的练习题，让学生在操作中逐步掌握调整循环次数的方法。

3.引导学生将数学知识应用于编程实践，通过实际操作体验编程绘制圆的过程，从而突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、鼠标、键盘

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：相关编程教程视频、在线编程练习平台

-教学手段：PPT演示、投影仪、实物教具（如圆形纸板）、白板或黑板

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入课题。

问题：同学们，你们知道计算机是如何绘制圆形的吗？有没有尝试过用编程的方式画出圆形？

2.学生学习：学生积极思考，分享自己的经验。

3.老师总结：今天我们就来学习如何用重复命令画圆，通过编程的方式绘制出漂亮的圆形图案。

二、新课讲解

1.老师角色：讲解循环结构的概念。

内容：循环结构是编程中的一种基本结构，它允许我们重复执行一段代码，直到满足某个条件为止。

2.学生学习：学生认真听讲，记录重点。

3.老师角色：演示如何使用循环结构绘制圆形。

操作步骤：

-设置初始位置和方向；

-设置圆的半径和绘制次数；

-使用循环结构重复绘制圆弧；

-结束循环，完成圆形绘制。

4.学生学习：学生跟随老师的操作步骤，尝试在编程软件中绘制圆形。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习题。

内容：请学生根据所学知识，使用循环结构绘制不同大小的圆形。

2.学生学习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3.老师角色：巡视指导，解答学生疑问。

-对学生遇到的困难进行个别指导；

-鼓励学生互相交流，共同解决问题。

四、拓展延伸

1.老师角色：引导学生思考如何将圆形应用于实际场景。

问题：同学们，你们能想到哪些实际场景中需要用到圆形呢？

2.学生学习：学生积极思考，分享自己的见解。

3.老师总结：圆形在生活中的应用非常广泛，如地球仪、钟表、交通标志等。通过学习编程绘制圆形，我们可以更好地理解生活中的数学原理。

五、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容。

内容：我们学习了如何使用循环结构绘制圆形，了解了圆形在生活中的应用。

2.学生学习：学生回顾所学知识，总结本节课的收获。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业。

内容：请学生尝试用编程绘制不同形状的图案，如心形、星星等。

2.学生学习：学生根据作业要求，巩固所学知识，提高编程能力。

七、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思。

思考：本节课是否达到了教学目标？学生的参与度如何？教学过程中是否存在不足？

2.学生学习：学生根据老师的反思，提出自己的建议和意见。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握循环结构的概念和应用，理解循环次数与图形大小之间的关系。

-学生能够运用编程知识绘制不同大小的圆形，实现从理论到实践的能力提升。

-学生对编程中的数学原理有了更深入的认识，如角度、半径等，为后续学习打下坚实基础。

2.技能提升方面：

-学生在编程软件中操作熟练，能够独立完成绘制圆形的任务。

-学生通过实践，提高了编程逻辑思维和问题解决能力，学会了如何将实际问题转化为编程问题。

-学生在课堂练习中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

3.学习兴趣方面：

-学生对编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索编程的奥秘。

-学生在绘制圆形的过程中，体验到编程的乐趣，激发了学习热情。

-学生通过实际操作，感受到编程的实用性，认识到编程在生活中的广泛应用。

4.思维发展方面：

-学生在编程过程中，学会了