可爱的小猫（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

可爱的小猫（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学北师大版《可爱的小猫》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习小猫的可爱形象，引导学生认识数字1-5，培养学生的数感。与学生已有知识相联系，如对数字的认识、简单的计数等。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过观察小猫，引导学生从具体形象中抽象出数字。

2.增强学生的数量感，通过计数小猫，让学生感受数字与实际数量的对应关系。

3.发展学生的符号意识，使用数字表示小猫数量，初步建立数与符号的联系。

4.提升学生的直观想象能力，通过图形和操作活动，帮助学生形成对数字的直观认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经初步学习了数字1-10的认识，能够进行简单的计数和排序。他们对于图形的认识也有限，可能已经接触过一些基本的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对可爱的小动物特别感兴趣。他们的学习能力正处于基础阶段，主要通过模仿和操作来学习。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字的抽象概念理解困难，难以将数字与小猫的实际数量建立联系。此外，由于年龄特点，他们可能在集中注意力、耐心细致地观察和操作上存在挑战。在计数过程中，可能出现的数数错误或对数字顺序的混淆也是需要关注的困难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、记号笔。

2.课程平台：北师大版一年级上册数学课程资源库。

3.信息化资源：小猫图片素材、数字卡片、计数游戏软件。

4.教学手段：实物教具（小猫模型或图片）、计数工具（计数棒）、互动游戏。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观看小猫的视频，并尝试数出小猫的数量。”

设计预习问题：围绕《可爱的小猫》课题，设计问题如“你能数出几种颜色的小猫？每种颜色有几只？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看小猫视频，记录小猫的颜色和数量。

思考预习问题：学生思考并尝试解答预习问题，例如数出小猫的颜色和数量。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过观看视频和独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小猫，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和初步的数数能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小猫的图片或视频，激发学生的兴趣，如“今天我们来认识一下可爱的小猫，看看你们都发现了什么？”

讲解知识点：详细讲解1-5的数字，结合小猫图片，如“小猫的脚有几只，我们可以用数字来表示。”

组织课堂活动：设计“小猫捉迷藏”游戏，让学生通过操作小猫卡片，学习数数。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小猫与数字的关系。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试用数字表达小猫的数量。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解数字的概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习数数。

合作学习法：学生在小组中合作，共同完成数数任务。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字与物体的对应关系，掌握数数技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生画出他们看到的小猫，并标注数量，如“画一幅你看到的小猫，并用数字写出有多少只小猫。”

提供拓展资源：推荐相关绘本或视频，如《数数小猫》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成画图和标注数字的作业。

拓展学习：学生阅读推荐资源，加深对数字的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：学生通过完成作业和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是本节课《可爱的小猫》在学习后学生在知识、技能和情感态度方面取得的具体效果：

1.知识掌握情况

（1）学生能够正确认识并说出数字1-5，能够将数字与实际数量对应。

（2）学生能够通过观察图片或实物，识别出小猫的特征，如颜色、数量、形状等。

（3）学生能够理解并运用数字进行简单的计数和排序。

（4）学生能够理解数字与实际事物之间的联系，如用数字表示小猫的数量。

2.技能提