《药》《边城》比较阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《药》《边城》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《药》《边城》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，主要围绕《药》和《边城》两篇作品进行比较阅读。内容包括：分析两篇作品的背景、人物形象、情节结构、主题思想等方面的异同，引导学生深入理解作品内涵，提高文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对文学作品有初步的了解，具备一定的文学鉴赏能力。他们可能接触过一些经典文学作品，对人物形象、情节结构、主题思想等有一定的认识。然而，针对《药》和《边城》这两部作品，学生可能对它们的历史背景、地方特色、人物性格的复杂性等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的学习兴趣较高，尤其是对具有地方特色和文化内涵的作品。他们在学习过程中，表现出较强的独立思考能力和批判性思维。学习风格上，部分学生倾向于深入分析作品，注重文本解读；而另一部分学生则更注重整体感知，追求对作品的全面把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在比较阅读《药》和《边城》的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对作品背景知识的理解不够深入，难以把握作品的时代背景和文化内涵；二是对于人物形象的复杂性分析不足，容易陷入表面化的解读；三是比较阅读时，难以找到两篇作品的内在联系，导致分析缺乏深度。此外，学生在进行文学鉴赏时，可能缺乏有效的阅读方法和技巧，影响对作品的理解和欣赏。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，激发学生对作品背景和人物形象的深入思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就《药》和《边城》的人物、情节、主题等方面进行比较分析，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体展示作品相关的图片、音乐和视频资料，增强学生的直观感受和情感体验。

4.通过角色扮演，让学生亲身体验作品中的角色，加深对人物性格和情感的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示两幅与《药》和《边城》相关的经典插图，引发学生对作品的好奇心，提出问题：“这两幅画分别描绘了哪部作品中的场景？它们又有什么共同点和不同之处？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的文学常识，如小说的三要素、人物形象的刻画等，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍《药》和《边城》的作者沈从文和鲁迅，简要介绍他们的生平和创作背景。然后详细讲解两篇作品的情节结构、人物形象、主题思想等。

-举例说明：选取《药》中的华老栓和《边城》中的翠翠作为例子，分析他们的性格特点和命运，让学生了解作品中的典型人物。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们分析两篇作品在人物塑造、情节安排、主题表达等方面的异同，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，让学生扮演《药》和《边城》中的角色，通过模拟对话和情景表演，加深对人物性格和情感的理解。

-教师指导：在学生表演过程中，教师进行适当指导和点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-带领学生探讨作品中的社会意义，引导学生思考如何从作品中发现社会问题，培养他们的社会责任感。

-分享关于《药》和《边城》的研究成果，拓宽学生的知识面。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调两篇作品的文学价值和时代背景。

-提出课后思考问题，引导学生对作品进行进一步思考。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读并分析《药》和《边城》中的至少一个重要人物，撰写一篇读书笔记。

-选择一部与《药》或《边城》风格相近的其他作品，进行简要评析，并与其他同学交流心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《药》的作者鲁迅的生平和创作背景资料，包括鲁迅的文学作品集、散文集等。

-《边城》的作者沈从文的生平和创作背景资料，包括沈从文的短篇小说集、散文集等。

-中国近现代文学史的相关资料，了解《药》和《边城》在文学史上的地位和影响。

-相关影视作品，如改编自《药》的电影《阿Q正传》和改编自《边城》的电影《边城》等，通过视觉和听觉的体验，加深对作品的理解。

-与作品相关的历史背景资料，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生理解作品的时代背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅和沈从文的更多作品，如《呐喊》、《彷徨》、《湘行散记》等，以丰富对两位作家文学风格的理解。

-建议学