5 分米和毫米第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

5分米和毫米第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年二年级下册数学苏教版》中“5分米和毫米第二课时”。本节课将深入讲解分米和毫米的概念，并通过实际操作让学生学会使用尺子进行测量，掌握分米和毫米的换算关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过长度单位的概念，了解了米、分米等长度单位。本节课将在此基础上，引入毫米这一更小的长度单位，并与学生已知的分米进行换算，使学生在理解分米和毫米的同时，能够熟练进行单位之间的转换。本节课的内容将有助于巩固学生对长度单位的认识，提高学生的实际测量能力。

核心素养目标

1.数量关系理解：学生能够理解分米和毫米之间的进率关系，掌握长度单位之间的转换，从而加深对长度单位体系的认识。

2.逻辑思维：学生在测量和换算练习中，培养逻辑推理和问题解决的能力，能够根据实际情况选择合适的长度单位进行测量。

3.实践操作：通过实际测量活动，学生能够将理论知识应用于实践，提高动手操作能力和实际应用能力。

4.自主学习：学生在探索分米和毫米的关系中，发展自主学习能力，培养独立思考和解决问题的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解分米和毫米的概念及它们之间的换算关系。

2.学会使用尺子进行准确测量，并能正确记录测量结果。

难点：

1.掌握分米与毫米之间的换算，特别是进率100的理解和运用。

2.在实际测量中，正确识别和标记分米和毫米的位置。

解决办法：

1.利用实物模型和直观教具，如标有分米和毫米的尺子，让学生直观感受两者之间的关系，通过观察和操作加深理解。

2.通过分组讨论和互动游戏，让学生在合作中发现换算规律，如“1分米=10厘米=100毫米”，从而突破换算难点。

3.设计实际测量任务，让学生在实践中运用所学知识，如测量书本的厚度、桌子的长度等，通过反复练习提高测量准确性。

4.教师在课堂中及时反馈，纠正学生的错误，引导学生自我检查和修正，以巩固所学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，先讲解分米和毫米的概念及其换算关系，然后通过提问和讨论，确保学生理解并能够应用这些概念。

2.设计“测量接力”游戏，让学生分组进行测量任务，促进学生之间的合作与互动，同时提高测量的实践能力。

3.利用多媒体工具，如PPT或视频，展示分米和毫米的实际应用场景，帮助学生将抽象概念具体化。

4.引入生活案例，如比较不同物品的尺寸，让学生在实际情境中理解长度单位，并学会选择合适的单位进行描述。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上节课我们一起学习了长度单位分米，谁能告诉我1分米等于多少厘米？

2.非常好，1分米等于10厘米。那么，有没有比厘米更小的长度单位呢？今天我们就来学习一个新的长度单位——毫米。

二、探究新知

1.首先，请大家拿出准备好的尺子，观察尺子上的刻度。你们发现了什么？

2.对，尺子上不仅有厘米的刻度，还有更小的刻度，这些刻度表示的就是毫米。现在，我们来了解一下毫米和分米的关系。

3.请同学们看黑板，我在这里画了一个1分米的线段，大家可以看到，1分米等于10厘米。那么，1厘米等于多少毫米呢？

4.没错，1厘米等于10毫米。所以，1分米等于多少毫米呢？

5.很好，1分米等于100毫米。这就是我们今天要学习的第一个知识点。

三、实践操作

1.现在我们来进行一个小游戏，叫做“测量接力”。请大家分成几个小组，每个小组轮流用尺子测量一些物品的长度，并记录下来。

2.在测量过程中，请注意使用正确的测量方法，记录下分米和毫米的数值。

3.测量结束后，每个小组派一名代表来汇报你们的测量结果。

四、讨论交流

1.现在，请大家分享一下你们在测量过程中遇到的困难和问题。

2.我们一起讨论一下，如何解决这些问题？比如，如何准确测量曲线形状的物品长度？

3.同学们提出了很多很好的方法，比如用绳子测量曲线形状的物品长度，然后用尺子测量绳子的长度。

五、巩固练习

1.现在，我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的知识。

2.请同学们完成练习册上的第1题和第2题，注意单位的换算和准确记录测量结果。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们知道了分米和毫米的关系，学会了如何使用尺子进行测量。

2.请同学们回顾一下今天的学习内容，分享一下你的收获。

七、课后作业

1.请同学们完成练习册上的第3题和第4题，进一步巩固长度单位的换算。

2.下节课，我们将学习如何使用长度单位来解决实际问题，希望大家做好预习。

在整个教学过程中，我注重引导学生们通过观察、实践和讨论来学习新知识，培养他们的动手操作能力和问题解决能力。同