《2 百变泡泡》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docx

《2百变泡泡》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2百变泡泡》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版。本节课以“百变泡泡”为主题，通过观察泡泡的形态、制作泡泡水、玩泡泡游戏等活动，让学生了解泡泡的特点和制作方法，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。教学内容与课本《综合实践活动》紧密关联，旨在提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的动手实践和创新能力。通过“百变泡泡”活动，激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探究精神。同时，加强学生的合作意识，提升审美情趣，促进学生的全面发展。

学情分析

三年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的观察力和分析问题的能力尚处于发展阶段，需要教师的引导和启发。在知识层面上，学生对物质的物理现象有一定了解，但对泡泡的原理和制作过程缺乏深入了解。在能力方面，学生的动手操作能力、实验操作能力和创新能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题，这些都会影响课程的学习效果。针对这些情况，本节课将通过趣味性强的活动设计，引导学生积极参与，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力，同时养成良好的学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：泡泡溶液、吸管、玻璃杯、透明胶带、计时器

-课程平台：实物教学环境

-信息化资源：PPT课件、网络视频教程

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、演示实验

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT课件介绍泡泡的物理原理、泡泡溶液的配方等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“百变泡泡”课题，设计一系列问题，如“泡泡是如何形成的？”、“不同溶液制成的泡泡有什么区别？”等，引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解泡泡的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解泡泡的物理现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泡泡实验视频，引出“百变泡泡”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解泡泡的形成原理、不同泡泡溶液的特点等知识点。

-组织课堂活动：设计小组合作制作泡泡水、观察泡泡形状变化等实验活动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，体验泡泡的变化。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握泡泡知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解泡泡的知识点，掌握制作泡泡的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作家庭泡泡水的作业，鼓励学生创新泡泡溶液的配方。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生在家尝试制作泡泡水，记录实验过程和结果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的科普学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的泡泡知识，培养创新意识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-了解泡泡的基本知识，包括泡泡的形成原理、泡泡的物理特性等。

-掌握不同泡泡溶液的配方和特点，如肥皂水、洗发水等。

-了解泡泡在不同环境下的变化，如温度、湿度等对泡泡的影响。

2.能力提升：

（1）观察分析能力：学生在观察泡泡的形成、变化过程中，学会了如何观察、分析现象，并从中发现问题。

（2）动手实践能力：学生在制作泡泡水、吹泡泡等活动中，提升了动手操作能力，学会了如何将理论知识应用到实际操作中。

（3）创新思维能力：学生在探索不同泡泡溶液的配方过程中，激发了创新思维，