5.1植物生长素课件高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素（第1课时）本节聚焦1、植物向光性的原因是什么？2、生长素的发现过程给你什么启示？3、什么是植物激素？

植物的向光性

图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。讨论1.图中植株的生长方向有什么特点？植株的弯曲生长发生在幼嫩部分。弯向窗外生长较长时间的单侧光刺激；可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应意义？3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？问题探讨

1.根据图5-1分析达尔文父子设计的实验，各实验的自变量是什么？通过对照，分别能得出什么结论？达尔文最后提出了怎样的猜想？2.鲍森·詹森实验能得到怎样的结论？该实验严谨吗？3.拜尔实验的自变量、因变量是什么？实验现象是什么？4.温特为什么要设置对照组？是如何形成对照的？得出了怎样的实验结论？5.植物激素的概念、种类、作用？阅读课本P90-P92的内容，解决以下问题：一、生长素的发现过程

金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘1、达尔文和儿子的实验（19世纪末）(1)实验材料：一、生长素的发现过程

金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘1、达尔文和儿子的实验（19世纪末）胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。(1)实验材料：胚芽鞘第一片叶种子尖端尖端下部一、生长素的发现过程

1、达尔文和儿子的实验（19世纪末）(2)实验现象与分析：一、生长素的发现过程

组别处理现象①②③④①②③④单侧光1、达尔文和儿子的实验(2)实验现象与分析：弯向光源生长不生长也不弯曲直立生长弯向光源生长单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部现象：自变量结论①与②对照①与③对照①与④对照③与④对照有无尖端胚芽鞘弯曲生长与尖端有关分析:尖端是否感光向光性与尖端感受单侧光有关尖端下部是否感光向光性与尖端下部感受单侧光无关感受单侧光刺激的部位是尖端感光部位一、生长素的发现过程

1、达尔文和儿子的实验(3)实验讨论和结论①②③④单侧光1、遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么?采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。2、胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?伸长部位在尖端，还是在尖端下面一段？弯曲生长的是尖端下面的一段（即伸长部位）。3、如何解释弯曲生长呢？伸长区背光面比向光面细胞生长快。胚芽鞘的尖端伸长区背光面比向光面生长快，向光性弯曲生长。向下面伸长区传递了某种“影响”单侧光刺激结论：讨论：科学重视实证。一、生长素的发现过程

这种“影响”究竟是什么呢？如何验证尖端产生了某种”影响”传到下部？2、鲍森?詹森的实验（1913年）胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。琼脂：是海藻的提取物，无色、无固定形状的固体，溶于热水，物质可在琼脂中扩散而性质不变。云母片：材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。结论：一、生长素的发现过程

实验讨论1、从变量控制角度考虑，实验有什么不足，如何改进？2、本实验并没有充分证明胚芽鞘尖端产生的影响传递到下部才能发挥作用，如何改进实验？从实验设计的对照原则和单一变量原则分析，该实验无法排除琼脂片本身对胚芽鞘生长的影响。应加一组把空白琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘上。2、鲍森?詹森的实验（1913年）实验改进：琼脂片不生长不弯曲云母片将琼脂片换成云母片。一、生长素的发现过程不生长不弯曲

顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？3、拜尔的实验（1918年）黑暗中5、实验结论是什么？尖端放置的位置尖端下部弯曲生长的方向胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。2、拜尔为什么要选择黑暗的环境？排除光的影响，控制变量。讨论1、实验的自变量和因变量分别是什么？自变量：因变量：3、没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？尖端产生的影响分布不均匀。不需要，说明单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的原因，而“影响”的分布不均匀才是原因。4、“某种刺激”的产生是否需要光照，说明什么？一、生长素的发现过程

6、根据现有的实验，可以得出什么结论？胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响”这种“影响”会造成背光面比向光面生长快达尔文父子提出鲍森·詹森拜尔验证尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部验证弯曲生长是因为尖端产生的影响在伸长区分布不均匀这些实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化