技能大赛视域下智能时代职业教育人才培养的探索与实践.pdfVIP

专业与课程建设武汉船舶职业技术学院学报2024年第6期

技能大赛视域下智能时代职业教育人才培养的

探索与实践

范俐彭晓宇

（武汉船舶职业技术学院，湖北武汉430050）

摘要为满足智能制造领域的快速发展对高职教育人才培养的新要求,依托世界级与国家级技能大赛，从选手综合素养与能力、

参赛与备赛经验的角度进行分析，梳理数字化和智能化转型过程中技术技能人才核心能力素养，对标智能时代职业能力需求，进一

步提炼出以知识体系构建为核心的课程体系重构、智能时代典型工作任务探索、数字化教学资源建设、评价反馈机制优化四大要素，

以支撑教学设计的全面升级，为适应智能时代的高素质技术技能人才培养提供了教学改革思路。

关键词人工智能；技能大赛；教学改革；职业核心能力；数字技术

中图分类号G710文献标志码A文章编号1671—8100（2024）04—0032—06

随着《“十四五”智能制造发展规划》《制造业数系，对选手综合素质培养路径进行反思，对备赛训

字化转型行动方案》等国家级政策的发布，数字化练模式进行提炼，与智能时代职业能力核心要素进

和智能化作为现代工业发展的关键驱动力，正迅速行对标，为智能时代人才培养转型与教学改革实施

推动我国传统产业升级与新质生产力的协同发提供参考依据和改进思路，对探索人工智能时代高

展。同时，2022年出台的《关于加强新时代高技能素质技术技能人才培养具有重要意义。

人才队伍建设的意见》将高技能人才数字技能、数

字素养的培养提升到重要地位。然而，数字化与人1智能时代智能制造领域的职业能

工智能技术的迅猛发展也带来了职业价值的深刻力需求分析

变革,重复性高、标准化程度高的工作将逐步被人

在智能时代，随着智能制造技术的快速发展和

工智能所取代，这种变革不仅引发了对技术技能人

工作性质的变化，人与机器呈现出协同合作模式。

才核心竞争力的重新思考，同时对高职教育的人才

一方面，某些工作环节被人工智能接管，提高了工

培养定位与目标提出了新的要求，对智能时代人才

作效率；另一方面，人工智能促使现有工作流程得

培养提出了新的挑战。

到优化和重组，催生出新的内容，提高了高技能复

在高职人才培养领域，世界职业院校技能大赛

[3]

合型人才需求。从工作任务与职业能力上进行

作为教育与实践相结合的最高平台，是四新在职

分析，当前，人工智能在信息识别、技能执行、数据

业教育领域的重要体现，是提升技术技能人才培养

[1]分析和标准化流程中正逐步替代传统人力；然而，

质量、引领教育教学改革的重要抓手，同时对参

[2]在深度思考、创新设计等更高层次领域，人工智能

赛选手职业素养的形成大有裨益。从技能大赛

与人类的能力互补，促进了人机协同合作；对于高

的角度出发，精准把握数字化和智能化转型过程中

级认知任务、价值判断、人际交流等复杂领域，人类

的关键职业技能需求，从大赛