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2.2.2动物体的结构层次说课稿2023-2024学年人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.2.2动物体的结构层次

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过观察和比较不同动物的结构层次，引导学生运用归纳、演绎等科学方法分析生物体的结构。

2.提升学生的生物探究能力，通过实验和实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程，增强实验操作技能。

3.强化学生的生命观念，使学生认识到动物体结构层次的重要性，以及结构与功能相适应的生物学原理。

4.增强学生的社会责任感，引导学生关注生物多样性，认识到保护生物多样性的必要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物体结构层次的概念和组成：理解动物体从细胞到器官、系统、个体的结构层次。

2.动物体结构层次与功能的关系：识别不同结构层次在生物体功能中的作用。

难点：

1.动物体结构层次的理解：学生可能难以将抽象的结构层次与具体的生物体结构联系起来。

2.结构层次与功能关系的分析：学生可能难以理解不同层次结构如何协同工作以实现生物体的功能。

解决办法：

1.通过实物解剖和模型展示，直观展示动物体的结构层次，帮助学生建立直观认识。

2.设计问题引导，让学生通过小组讨论和合作学习，分析结构层次与功能的关系。

3.利用案例教学，结合实际生物现象，帮助学生理解结构层次的重要性。

4.通过实验活动，让学生亲自动手，体验结构层次在生物体功能中的作用，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备动物解剖图、结构层次示意图等多媒体图片，以及与动物体结构层次相关的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、解剖刀、解剖盘、样本等实验器材，确保实验安全、有序进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论；在实验操作台摆放实验器材，便于学生实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同动物的照片，提问学生：“你们能从这些动物身上找到什么共同点？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞、组织、器官等概念，为学习动物体的结构层次做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解动物体的结构层次，从细胞到组织，再到器官、系统，最后形成个体。

-举例说明：以人体为例，展示各个结构层次的具体实例，帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析动物体结构层次的特点和功能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制动物体结构层次的示意图，加深对知识点的理解。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的问题给予指导和帮助。

4.实验活动（约30分钟）

-实验准备：将学生分成小组，每组准备一套实验器材，包括显微镜、解剖刀、解剖盘、样本等。

-实验操作：指导学生进行动物解剖实验，观察动物体的各个结构层次。

-实验报告：让学生根据实验结果，撰写实验报告，总结实验过程中的发现。

5.案例分析（约20分钟）

-展示动物在自然界中的实例，引导学生分析动物体结构层次与适应环境的关系。

-讨论动物体结构层次在生物进化中的作用。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调动物体结构层次的重要性。

-回顾重点知识点，帮助学生巩固记忆。

7.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关动物体结构层次的资料，撰写一篇小论文。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物体结构层次的演化：介绍不同生物进化过程中，结构层次的变化和适应性进化的案例。

-动物行为与结构层次的关系：探讨动物的行为特征与其生理结构层次之间的关联，如鸟类羽毛与飞行能力的关系。

-人体解剖学基础：介绍人体主要器官系统的解剖结构和功能，如呼吸系统、循环系统、消化系统等。

-生态系统中动物的角色：分析动物在生态系统中的地位，如捕食者、被捕食者、分解者等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找与动物结构层次相关的科普文章和纪录片，如《动物世界》等。

-组织学生参观当地的动物园或博物馆，实地观察不同动物的结构特点。

-开展小组研究项目，让学生选择一种动物，研究其结构层次与生活习性之间的关系。

-设计一个动物结构层次