第四单元说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

第四单元说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计思路

本单元以“快乐成长”为主题，围绕“我”的成长经历展开，引导学生关注自身成长，激发学生对生活的热爱。教学设计注重引导学生通过观察、体验、表达等方式，提高语文素养。通过课文学习，让学生感受成长的快乐，培养积极向上的生活态度。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读课文，学生能够增强语感，学会用恰当的语言表达自己的感受和思考；培养批判性思维，学会分析问题，形成自己的观点；感受文学作品的美好，提升审美情趣；同时，了解文化传统，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对语言文字有初步的感知能力，能够阅读简单的句子，理解基本的故事内容。他们已经接触过一些简单的词汇和句型，具备一定的识字量和词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和童话有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，有的学生喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字方面存在困难，可能对生字词的认读和书写感到吃力。在理解课文内容时，可能对一些抽象的概念和情感难以把握。此外，学生在表达自己的观点时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、录音机、投影仪

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材、在线教育平台

3.信息化资源：多媒体课件、动画故事视频、相关主题的图片和音频资料

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、朗读比赛、手工制作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《第四单元课文《小兔子的花园》》。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小兔子在花园里遇到了什么困难？”“你是怎样帮助小兔子的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《小兔子的花园》，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《小兔子的花园》的故事片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的道德教育，如分享、助人为乐等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小兔子”的角色扮演活动，让学生在实践中体验故事中的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小兔子会伤心？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验故事中的情感和道德教育。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的道德教育。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和体验道德情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事中的道德教育，掌握相应的情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小兔子的花园》的故事，布置“设计自己的小花园”的绘画作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与故事相关的书籍《花园的秘密》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，展示自己的小花园设计。

拓展学习：阅读《花园的秘密》，了解更多关于花园的知识。

反思总结：对自己的绘画作品和阅读体验进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成绘画作业和阅读拓展。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的道德教育，通过绘画作业提升学生的审美能力和创造力。

通过拓展学习