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《第三单元Scratch编程：奇妙的声音4深藏不露的音乐家》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音4深藏不露的音乐家》是2024-2025学年川教版信息技术四年级上册的内容。本节课主要围绕Scratch编程软件，引导学生学习如何通过编程创作音乐。具体内容包括：了解Scratch中的音乐模块，学习使用音符、节奏等元素创作音乐，以及如何将音乐与角色动作结合，实现音乐表演效果。通过本节课的学习，学生能够掌握Scratch编程的基本技能，提高音乐创作和表演能力。

核心素养目标

1.创意表达：培养学生运用Scratch编程创作音乐的能力，激发学生对音乐和技术的兴趣。

2.问题解决：通过编程实践，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.合作交流：鼓励学生在小组中合作，共同创作音乐作品，培养团队协作精神。

4.信息意识：引导学生理解信息技术在音乐创作中的应用，增强信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过Scratch编程基础，包括角色、场景、控制等基本操作。他们对Scratch界面有一定的熟悉度，能够进行简单的编程创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程和音乐创作有较高的兴趣。他们在操作上具备一定的动手能力，能够通过实践学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来理解编程逻辑；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要更多指导来理解编程概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编程过程中可能遇到的问题包括对音乐模块的理解不够深入，难以将音乐元素与角色动作有机结合；编程逻辑的复杂性可能导致学生在编写程序时出现错误；此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：Scratch编程软件、电脑设备、音响设备。

2.课程平台：学校信息平台、Scratch在线资源库。

3.信息化资源：Scratch编程教程视频、音乐创作相关资料。

4.教学手段：多媒体投影仪、实物演示、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道Scratch是什么吗？你们有没有尝试过用Scratch创作过一些有趣的东西？”

展示一些学生用Scratch创作的简单游戏或动画，让学生初步感受Scratch的魅力和创造力。

简短介绍Scratch作为编程学习工具的特点和重要性，强调它对培养编程思维和创造力的重要性。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch的定义，介绍它是一个图形化编程语言，适合初学者学习和创作。

详细介绍Scratch的界面布局，包括角色编辑区、场景编辑区、代码编辑区等。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的Scratch案例，如“会跳舞的猫”、“会说话的机器人”等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到Scratch在创作中的应用潜力。

引导学生思考这些案例如何激发创意，以及它们在教育和娱乐领域的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如创作一个简单的游戏或动画。

小组成员讨论并分工合作，共同完成创作任务。

教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，鼓励学生尝试不同的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示自己的作品，包括游戏玩法、动画效果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调团队合作和创意思维的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本操作、案例分析和小组讨论。

强调Scratch在培养编程思维和创造力方面的价值，鼓励学生在课后继续探索和创作。

布置课后作业：让学生尝试使用Scratch创作一个简单的动画或游戏，并记录创作过程中的心得体会。

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