8 美丽文字 民族瑰宝 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

8美丽文字民族瑰宝说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《美丽文字民族瑰宝》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》这一主题展开，旨在让学生了解我国各民族文字的美丽与独特，增强民族自豪感，培养对民族文化的热爱。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.培养学生的文化认同感，通过学习各民族文字，增强对中华民族文化的尊重与热爱。

2.提升学生的法治意识，让学生理解语言文字的规范使用对于社会和谐的重要性。

3.增强学生的信息素养，教会学生通过搜集、整理、分析民族文字资料，提高自主学习能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生在欣赏民族文字的美感中，提升对美的感知与鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，对汉字的结构和演变有一定的了解，对我国的多元文化有了初步的认识。

2.五年级的学生具有较强的学习兴趣和探索精神，他们善于观察、勤于思考，喜欢通过实际操作和小组合作来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的教学方式，对于具有故事性和趣味性的内容更易产生兴趣。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对一些少数民族文字的陌生，可能难以理解其结构和含义；对于民族文化的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其内涵；此外，学生在理解和尊重不同文化的同时，可能需要克服一些偏见和误解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解各民族文字的历史背景、发展过程，引导学生理解民族文字的重要性和文化价值。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对民族文字的认识和理解，促进学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过展示具体民族文字的案例，让学生分析其特点，加深对民族文化的认识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示民族文字的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与民族文字的学习和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读和研究，增加学生的知识面和信息获取能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张融合了多个民族文字的美丽图片，吸引学生的注意力，提问：“你们知道这些文字分别代表什么吗？”引导学生思考，激发他们对民族文字的好奇心。接着简要介绍本节课的主题《美丽文字民族瑰宝》，让学生对接下来的学习内容产生期待。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示各民族文字的图片和演变过程，讲解每种文字的特点和历史背景，让学生对民族文字有一个全面的了解。接着，引导学生学习民族文字的读写规则，通过互动式的教学方式，让学生尝试读写一些简单的民族文字。最后，通过案例分析，让学生了解民族文字在实际生活中的应用，如广告、标识等。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一种民族文字，进行书写练习。教师巡回指导，纠正学生的书写错误。之后，组织学生进行小组讨论，分享各自在书写过程中遇到的困难和心得，促进学生之间的交流与合作。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调民族文字的重要性和文化价值，提醒学生在日常生活中要尊重和传承民族文化。同时，鼓励学生在课后继续探索和学习其他民族文字。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1.整理本节课所学民族文字的资料，制作一份手抄报；2.选择一种民族文字，用其创作一句祝福语，写在一张卡片上，送给朋友或家人。通过作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际运用能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够认识和了解我国各民族文字的基本特点和演变过程，掌握了民族文字的读写规则。

-学生能够理解民族文字在历史文化中的地位和作用，增强了对中华民族文化的认同感。

-学生通过案例分析，学会了在实际生活中运用民族文字，提高了实际运用能力。

2.技能提升方面：

-学生在书写民族文字时，能够遵循正确的书写规则，书写规范、美观。

-学生在小组讨论中，积极参与交流，提高了合作意识和沟通能力。

-学生在制作手抄报和祝福卡片的过程中，锻炼了动手操作能力和创新思维。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中，表现出对民族文化的热爱和尊重，增强了民族自豪感。

-学生在课后继续探索和学习其他民族文字，表现出持续的学习兴趣和自主学习能力。

-学生在日常生活中，更加关注和尊重不同民族的文化，体现了良好的跨文化素养。

4.思维品