《做校园里的小帮手》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版.docx

《做校园里的小帮手》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《做校园里的小帮手》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《做校园里的小帮手》三年级上册综合实践活动通用版，包括校园环境维护、同学互助、公共设施使用规范等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生日常生活紧密相关，与学生在校学习、生活实践中的观察、体验和认识相结合，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，增强对校园环境的责任感。

2.提升学生的团队合作能力，学会在集体中互相帮助。

3.培养学生遵守公共秩序的习惯，提高个人文明素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握校园环境维护的具体方法，包括垃圾分类、节约用水用电等。

②引导学生通过实践活动，学会在校园中主动帮助他人，形成良好的互助精神。

2.教学难点

①使学生认识到个人行为对校园环境的影响，培养他们的环保责任感。

②引导学生在实际操作中，能够正确判断并遵守公共设施的使用规范，克服害羞、不自信等心理障碍，提高自我管理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，讲解校园环境维护的重要性及具体做法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享校园生活中的互助经历，激发学生的参与感。

3.实践法：通过实际操作，如垃圾分类活动，让学生体验环保行动。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示校园环境维护的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中学习公共设施的使用规范。

3.校园实地教学：组织学生参观校园，现场学习环境维护和公共设施使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“做校园里的小帮手”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你如何在校园里帮助他人？”、“你认为环保行为有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园环境维护和互助行为的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何有效分类垃圾？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂讨论做准备。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过校园环境维护的小故事，引出“做校园里的小帮手”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类、节约用水用电等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行为，如“我在家里如何节约用水？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确处理废弃电池？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验环保行动的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我们可以如何减少一次性塑料的使用？”勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保知识，掌握环保技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一份校园环保宣传海报”的作业，让学生将所学知识应用于实际。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思