5 月球-地球的卫星 说课稿-2023-2024学年三年级科学下册 教科版.docx

5月球-地球的卫星说课稿-2023-2024学年三年级科学下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《月球-地球的卫星》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察月球图片和地球卫星现象，激发学生对宇宙的好奇心。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、分析的方法，理解月球与地球的关系。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会分享和倾听，共同完成探究任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解月球是地球的唯一自然卫星。

2.掌握月球与地球的位置关系及其对地球的影响。

难点：

1.学生对月球的运行规律和地球卫星现象理解困难。

2.学生难以将抽象的天体运动概念与实际现象联系起来。

解决办法：

1.通过直观的图片和动画演示，帮助学生理解月球的运行轨迹和地球卫星现象。

2.设计实际操作活动，如模拟月球绕地球转动的模型，让学生亲身体验和感受天体的运动。

3.采用小组合作探究，引导学生通过讨论和交流，共同解决问题，增强学生的合作能力和科学探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解月球的基本知识和地球卫星现象。

2.讨论法：组织学生围绕月球与地球的关系进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生动手操作，加深对月球运动规律的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示月球和地球的图片、视频，增强视觉效果。

2.教学软件：运用天文模拟软件，让学生在虚拟环境中观察月球运动。

3.实物教具：准备月球模型和地球模型，帮助学生直观理解天体关系。

教学过程设计

导入环节：

（用时5分钟）

1.创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生观察月亮的形状和位置变化。

2.提出问题：为什么月亮会有不同的形状？月亮是如何绕着地球转的？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《月球-地球的卫星》。

讲授新课：

（用时20分钟）

1.讲解月球的基本知识：月球是地球的唯一自然卫星，介绍月球的形状、大小、表面特征等。

2.讲解月球的运行规律：展示月球绕地球转动的动画，讲解月球的公转和自转。

3.讲解地球卫星现象：展示地球卫星的图片，解释地球卫星对地球的影响。

4.学生分组讨论：让学生结合所学知识，讨论月球对地球的影响。

5.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

巩固练习：

（用时10分钟）

1.完成课堂练习题：发放练习册，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力。

3.教师巡视指导：教师巡视课堂，解答学生在练习中的疑问。

课堂提问：

（用时5分钟）

1.提问：月球绕地球转一圈需要多长时间？

2.提问：月球对地球有哪些影响？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节：

（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道月球有哪些特殊现象吗？

2.学生回答，教师总结并展示月球特殊现象的图片。

3.教师提问：月球对我们有什么意义？

4.学生自由发言，教师总结月球对地球的意义。

创新教学环节：

（用时5分钟）

1.教师展示自制月球模型，讲解月球的形状、大小和表面特征。

2.学生观察模型，教师提问：你们能找到月球上的环形山吗？

3.学生回答，教师点评并总结环形山的形成原因。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，培养学生的科学思维。

2.教师注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握知识，提高实践能力。

3.教师关注学生的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述月球的基本特征，如形状、大小、表面特征等。

-学生理解并能够解释月球绕地球转动的规律，包括公转和自转。

-学生了解地球卫星现象，知道地球卫星对地球的影响。

2.能力培养：

-观察能力：通过观察图片和模型，学生能够识别月球的形状变化。

-分析能力：学生能够分析月球运动的原因和地球卫星现象的影响。

-实践能力：学生在动手操作实验中，培养了实践操作和解决问题的能力。

3.思维发展：

-科学思维：学生通过讨论和探究