Unit 1 Teenage Life Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为高中英语必修第一册Unit1TeenageLife的听力与口语教学，设计思路如下：以课本为基础，围绕青少年生活这一主题，通过听力材料，引导学生了解西方青少年的日常生活，提高听力理解能力。口语部分则通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。教学活动设计注重激发学生兴趣，培养学生综合运用英语的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生通过听力获取信息的能力，提高语言理解力。

2.锻炼学生用英语表达个人观点，发展跨文化交流的意识和能力。

3.增强学生的文化意识，理解西方青少年的生活特点，拓展国际视野。

4.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解听力材料中的关键信息，包括事实、观点和态度。

-正确运用过去时态描述过去发生的事情。

-通过角色扮演，能够流畅地用英语进行日常对话。

2.教学难点：

-理解听力材料中的细节信息，如时间、地点、原因等。

-准确辨别过去时态的不同形式，如一般过去时、过去进行时等。

-在角色扮演中，克服紧张情绪，自然地表达个人观点。

-在小组讨论中，有效地组织语言，清晰表达思想。

例如，在听力部分，学生可能会遇到难以区分“过去时”和“现在完成时”的用法，这是教学难点之一。教师可以通过提供对比练习，如提供两个句子，一个使用过去时，另一个使用现在完成时，让学生判断并解释为什么使用这种时态。在口语部分，学生可能不习惯在公众面前发言，这是另一个难点。教师可以通过逐步引导，从个人陈述到小组讨论，再到全班展示，帮助学生逐步克服这一困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版高中英语必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青少年活动的图片、相关视频片段等。

3.教学工具：准备录音机、播放器等听力设备，以及卡片、贴纸等用于口语练习的辅助工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示青少年活动的图片，提出问题：“Doyouknowwhatteenagersliketodointheirfreetime?”引导学生思考并分享自己的看法。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的过去时态，询问学生：“Canyourememberhowtoformthepasttense?”通过问答方式，复习相关语法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括过去时态的不同形式和用法。例如，讲解一般过去时的构成：“Thepasttenseisformedbyadding-edtothebaseformoftheverb.”

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。如：“Yesterday,Iwenttothecinema.”（昨天，我去看电影。）

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。如，让学生分组讨论：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）并相互询问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的听力练习，加深对过去时态的理解。同时，进行口语练习，如模仿教材中的对话，或自己创造对话场景。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调过去时态的用法和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的练习题，包括听力、阅读、口语和写作。

-要求学生回家后，与家人分享自己一天的经历，并用过去时态描述。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

2.关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

3.鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

4.注重培养学生的跨文化交际能力，拓展国际视野。

1.导入

-展示青少年活动的图片，提出问题：“Doyouknowwhatteenagersliketodointheirfreetime?”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入新课。

2.新课呈现

-讲