山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module3 TheThird Period Listening and Speaking说课稿 外研版必修5.docx

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module3TheThirdPeriodListeningandSpeaking说课稿外研版必修5

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自外研版必修5Module3TheThirdPeriod，内容围绕“HealthyLifestyle”展开。通过听力材料和口语练习，引导学生了解健康生活方式的重要性，提高学生英语听力和口语表达能力。教材内容与生活实际紧密相连，符合学生认知水平和兴趣，有助于培养学生良好的生活习惯。

核心素养目标

培养学生英语听力理解能力，提升学生在真实语境中获取信息的能力；增强学生的口语交际能力，鼓励学生运用所学知识进行交流表达；激发学生对健康生活方式的兴趣，培养其积极的生活态度和健康意识。同时，通过合作学习，提高学生的跨文化交流意识和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。然而，由于学生来自不同的初中学校，英语水平存在一定差异。部分学生可能在听力理解方面较为薄弱，口语表达不够流畅，这在一定程度上影响了他们对健康生活方式话题的兴趣和参与度。

在知识方面，学生对健康生活方式有一定的了解，但可能缺乏系统的知识体系。在能力方面，学生的英语听力理解和口语表达能力有待提高，特别是在面对真实语境时的应变能力。在素质方面，部分学生可能存在一定的依赖心理，缺乏自主学习和探究的能力。

学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。此外，学生在日常生活中对健康生活方式的实践程度不一，这也可能影响他们对课程内容的理解和接受。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听力和口语表达能力，培养良好的学习习惯和健康的生活方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版必修5Module3相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康生活方式相关的图片、图表和健康生活小贴士视频。

3.教学工具：使用PPT进行课堂展示，并准备录音设备以便播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习健康生活方式的相关词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕“HealthyLifestyle”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为健康的生活方式有哪些？你平时是如何保持健康的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康生活方式的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出“HealthyLifestyle”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康生活方式的相关知识点，如营养均衡、适度运动、心理健康等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在模拟生活中运用健康生活方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验健康生活方式的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康生活方式的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康生活方式