第四单元 骄人祖先 灿烂文化 整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

第四单元骄人祖先灿烂文化整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元骄人祖先灿烂文化整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级上册统编版第四单元“骄人祖先灿烂文化”的相关内容。主要包括中华民族的起源、历史发展、文化特点以及传统节日的习俗等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中已经初步了解了我国的基本国情和传统文化，本节课的教学内容将在此基础上，进一步引导学生深入认识中华民族的辉煌历史和灿烂文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、爱国主义情感和社会责任感。通过学习中华民族的起源、历史和文化，学生能够增强对中华文化的认同感，树立正确的民族观；同时，培养学生尊重历史、传承文化的价值观，激发学生对民族文化的热爱和保护意识，培养其成为具有民族自信和社会责任感的公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：中华民族的起源和发展历程。通过学习黄帝、炎帝等华夏族的始祖，以及夏、商、周等历史朝代，使学生了解中华民族的起源和发展脉络。

-重点二：中华文化的特点。重点讲解汉字、书法、诗词、戏曲等传统文化元素，让学生体会中华文化的博大精深。

2.教学难点：

-难点一：理解中华文化的传承与发扬。由于学生对传统文化的认知有限，难以理解传统文化在现代社会中的价值。教师应通过实例讲解，如故宫博物院、非物质文化遗产等，引导学生认识到传统文化的重要性。

-难点二：民族自豪感的培养。由于学生生活环境的限制，可能对民族文化的了解不够深入，难以产生民族自豪感。教师可以通过讲述民族英雄的故事、展示民族节日庆典等方式，激发学生的民族自豪感。

-难点三：跨文化理解与尊重。在全球化背景下，学生需要学会尊重和理解不同文化。教师可以引导学生讨论不同民族文化的差异，培养他们的跨文化意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：中华民族历史图片库、中华文化视频资料、在线历史博物馆链接

-教学手段：实物展示（如传统节日用品）、角色扮演、小组讨论、课堂竞赛

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘中华民族起源的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道我们中华民族的祖先是谁吗？他们是如何开创我们的文明呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就一起来探索中华民族的起源和灿烂文化。”

2.讲授新知（20分钟）

-第一节：中华民族的起源

-教师简要介绍黄帝、炎帝等华夏族始祖的传说故事，让学生了解中华民族的起源。

-通过多媒体展示华夏族的发展历程，让学生直观地感受中华民族的悠久历史。

-第二节：中华文化的特点

-教师介绍汉字、书法、诗词、戏曲等传统文化元素，通过图片和视频让学生了解这些元素在中华文化中的地位和作用。

-学生分组讨论，分享自己对中华文化的理解和认识。

-第三节：传统文化的传承与发扬

-教师结合实际案例，如故宫博物院、非物质文化遗产等，引导学生认识到传统文化在现代社会中的价值。

-学生通过角色扮演，模拟传统节日的庆祝活动，体验传统文化的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行抢答游戏，涉及本节课的重点知识，如中华民族的起源、中华文化特点等。

-学生通过小组合作，完成一份关于中华民族和中华文化的手抄报，展示自己的学习成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结中华民族的起源和灿烂文化。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生传承和发扬中华文化。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读有关中华民族历史和文化的书籍，选择一个感兴趣的主题进行深入研究。

2.收集关于中华传统文化的资料，为下一节课的课堂展示做好准备。

3.家长协助，共同参与一次传统节日的庆祝活动，体验中华文化的魅力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中华民族起源的相关历史文献，如《史记》、《山海经》等，这些文献中记载了关于中华民族起源的传说和史实。

-中国古代文明的重要遗址介绍，如西安的兵马俑、河南的殷墟等，这些遗址是中国古代文明的实物见证。

-中国古代文化的艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等，如《清明上河图》、秦始皇陵兵马俑等，这些作品展现了古代文化的艺术成就。

-传统节日的起源和习俗，如春节、中秋节、端午节等，这些节日蕴含着丰富的文化内涵和历史故事。

2.拓展建