第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）[001].docx

第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）

教学内容

第4单元写作任务：学写新闻稿

本节课教学内容选自2023-2024学年高一语文统编版必修下册，主要围绕“学写新闻稿”进行。内容包括新闻稿的基本概念、结构要素（标题、导语、正文、背景）、写作方法和注意事项。通过学习，使学生能够掌握新闻稿的写作技巧，提高写作能力，为实际应用打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习新闻稿的写作，使学生能够理解和运用新闻语言的特点，提高信息的准确性和表达的规范性。同时，发展学生的思维发展与提升，培养其逻辑思维和批判性思维，使其能够对新闻事件进行深入分析，形成自己的见解。此外，通过新闻稿的写作实践，增强学生的文化传承与理解，以及审美鉴赏与创造能力，使其在写作中融入社会主义核心价值观，传递积极向上的正能量。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握新闻稿的基本结构，包括标题、导语、正文和背景的撰写方法。

②学会运用新闻语言，保证信息的准确性和表达的客观性。

③理解并运用新闻写作的基本原则和规范。

2.教学难点

①准确把握新闻稿的客观性和真实性，避免主观臆断和夸张表述。

②在写作过程中，恰当运用新闻写作的技巧，如简洁明了、重点突出、逻辑清晰。

③在新闻稿中融入社会主义核心价值观，传递正确的价值导向。

④针对不同类型的新闻事件，灵活运用不同的写作手法和表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高一语文统编版必修下册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备新闻稿写作相关的案例文本，以及新闻报道视频片段，用于分析和讨论新闻写作的技巧和特点。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以便展示教学辅助材料和学生作业。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论和交流新闻写作的心得体会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一则近期热点新闻视频作为导入，引发学生对新闻写作的兴趣。询问学生对新闻稿的初步认识，引导学生思考新闻稿的特点和作用，自然过渡到本节课的主题“学写新闻稿”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解新闻稿的基本结构，包括标题、导语、正文和背景的撰写方法。通过具体案例展示新闻稿的写作规范和技巧，如简洁明了、重点突出、逻辑清晰等。接着，分析新闻写作的基本原则，如客观性、真实性、公正性等。最后，强调在新闻稿中融入社会主义核心价值观的重要性。

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3.巩固练习（10分钟）

将学生分成若干小组，每组发放一篇新闻素材，要求学生根据所学知识，撰写一篇新闻稿。教师在旁边指导，解答学生疑问，确保学生能够将所学知识应用于实际写作。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们的新闻稿写作心得，总结本节课的重点内容，强调新闻写作的技巧和原则。教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生选择一则感兴趣的新闻事件，独立撰写一篇新闻稿，下节课进行分享和讨论。同时，提醒学生关注新闻写作的规范和技巧，以及在写作中融入社会主义核心价值观。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握新闻稿的基本结构，包括标题、导语、正文和背景的撰写方法。在课后作业和课堂练习中，学生所写的新闻稿结构完整，条理清晰，符合新闻写作的基本规范。

2.学生学会了运用新闻语言，能够保证信息的准确性和表达的客观性。在写作新闻稿时，学生能够避免使用主观色彩强烈的词汇，而是采用客观、中立的语言进行报道。

3.学生理解了新闻写作的基本原则，如客观性、真实性、公正性等，并在写作中予以体现。他们能够识别和纠正新闻稿中的不实信息和偏见观点，提高了新闻写作的质量。

4.学生能够在新闻稿中融入社会主义核心价值观，传递正确的价值导向。在课堂讨论和作业中，学生能够将社会主义核心价值观自然地融入新闻内容，展现出积极向上的精神风貌。

5.学生通过分析具体新闻案例，提高了批判性思维能力，能够对新闻事件进行深入分析，形成自己的见解。他们在讨论中能够提出有深度的问题，并对新闻事件进行多角度的思考。

6.学生在写作新闻稿的过程中，锻炼了逻辑思维和表达能力，提高了写作能力。他们的新闻稿语言流畅，逻辑性强，能够有效地传达信息。

7.学生通过课堂讨论和小组合作，增强了团队合作意识和沟通能力。他们在小组活动中能够积极交流，共同完成任务，提高了课堂参与度。