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《8.安全记心上》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

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设计思路

本节课以“安全记心上”为主题，通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生树立安全意识，掌握基本的安全常识。课程内容紧扣部编版道德与法治三年级上册，贴近学生生活实际，旨在提高学生的安全素养，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高安全防范能力，增强自我保护意识。通过学习，使学生掌握基本的安全知识和技能，形成遵守规则、尊重生命的良好习惯，提升道德素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的安全常识，如交通规则、防火知识等，但系统性和深入性不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对安全知识有较强的兴趣，好奇心强，乐于探索。学习能力方面，观察力、记忆力较好，但逻辑思维和批判性思维尚待提高。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如图片、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的安全概念理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在面对紧急情况时，可能缺乏应对策略和勇气，需要加强心理素质的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《8.安全记心上》的教材，包含相关安全知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全、消防安全等实例。

3.实验器材：根据需要，准备与安全相关的模拟道具，如交通标志、灭火器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；布置实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是安全吗？安全对我们来说意味着什么？

2.学生回答，老师总结：安全就是生命，是健康，是我们生活和学习的基础。

3.老师引入新课：《8.安全记心上》。

二、新课教授

1.情景导入

老师展示一幅交通事故的图片，提问：同学们，看到这幅图片，你们想到了什么？

学生回答，老师总结：交通事故的发生，给人们带来了伤害和痛苦，所以我们要重视交通安全。

2.安全知识讲解

a.交通安全

老师讲解交通信号灯、斑马线、红绿灯等交通安全知识，并让学生模拟过马路、乘坐公共交通工具等场景。

学生练习，老师纠正动作，确保学生掌握正确的安全行为。

b.消防安全

老师讲解火场逃生、灭火器的使用等消防安全知识，并让学生进行灭火器使用的模拟操作。

学生练习，老师纠正操作，确保学生掌握正确的灭火器使用方法。

c.日常生活安全

老师讲解用电安全、防溺水、防食物中毒等日常生活安全知识，并让学生进行情景模拟。

学生练习，老师纠正动作，确保学生掌握正确的安全行为。

3.安全意识培养

a.角色扮演

老师将学生分成小组，每组扮演不同角色，如行人、司机、消防员等，模拟真实场景，让学生在扮演中体会安全的重要性。

学生角色扮演，老师观察并指导。

b.安全承诺

老师引导学生思考：我们能为自己的安全做些什么？

学生分享自己的想法，老师总结：我们要时刻保持警惕，遵守规则，保护自己和他人的安全。

三、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些安全知识？

2.学生回答，老师总结：我们学习了交通安全、消防安全、日常生活安全等知识，提高了安全意识。

四、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，与家人一起制定一个家庭安全计划，并分享给同学。

2.学生回家与家人讨论，完成作业。

五、教学反思

1.教师在教学过程中，关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

2.教师注重理论与实践相结合，让学生在模拟操作中掌握安全知识。

3.教师引导学生反思自己的安全行为，提高安全意识。

六、教学评价

1.学生对安全知识的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和表现。

3.学生在课后作业中的完成情况。

学生学习效果

学生学习效果

1.安全意识显著提高：通过本节课的学习，学生对交通安全、消防安全、日常生活安全等方面的知识有了更深入的了解，安全意识得到显著提高。学生们能够认识到安全的重要性，并在日常生活中自觉遵守安全规则。

2.安全知识掌握牢固：学生在课堂上通过模拟操作、角色扮演等方式，将理论知识与实际生活相结合，对安全知识有了更加牢固的掌握。例如，学生们能够熟练地使用灭火器，正确地过马路，掌握基本的火灾逃生技巧。

3.自我保护能力增强：学生在学习过程中，通过案例分析、情景模拟等活动，学会了如何应对突发事件，提高了自我保护能力。例如，在遇到火灾时，学生能够迅速找到安全出口，正确使用灭火器进行灭火。

4.遵守规则意识增强：学生在学习过程中，认识到遵守规则的重要性，自觉遵守交通规则、消防安全规则等，养成良好的行为习惯。例如，学生们在过马路时，能够自觉等待绿灯，不闯红灯。

5.亲子沟