Unit7 SectionA(3a~3d)说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit7SectionA(3a~3d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

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Unit7SectionA(3a~3d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

本节课的教学内容选自人教版英语七年级上册Unit7SectionA，主要包括3a~3d部分。3a部分为听力练习，学生将听一段对话，学习如何使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来描述个人习惯；3b部分为口语练习，要求学生根据所听内容讨论自己的生活习惯；3c部分为阅读理解，学生将阅读一篇关于生活习惯的短文，并回答相关问题；3d部分为写作练习，学生需要根据所学内容，写一篇关于自己生活习惯的短文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够理解和运用频率副词描述个人习惯；发展学生的思维品质，鼓励学生在讨论和写作中表达个人观点，培养逻辑思维和创造性思维；提升学生的文化意识，通过讨论生活习惯的差异，了解不同文化背景下的生活方式；强化学生的学习能力，指导学生运用学习策略，自主探究语言知识，提高自主学习效率。通过这些活动，学生将能够更好地理解和使用英语，同时提升跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，对频率副词有初步的认识。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过听说读写活动来实践语言。他们在学习过程中喜欢互动和合作，具有一定的探究学习能力。学生的能力水平参差不齐，有些学生可能在口语表达方面较为自信，而有些学生可能在写作或阅读理解上需要更多指导。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过视觉辅助学习，有的则通过听觉或动手操作来加深理解。

3.学生在运用频率副词进行描述时可能会混淆不同副词的用法，以及在写作时可能难以组织语言来表达自己的生活习惯。此外，对于一些抽象的概念，如不同文化背景下生活习惯的差异，他们可能难以理解。在听力练习中，学生可能会因为语速、发音或背景噪音等因素而遇到理解上的困难。在阅读理解方面，学生可能会对长篇阅读材料感到畏惧，难以把握文章的主旨和细节。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习并运用频率副词。

2.运用交际法，鼓励学生通过pairwork或groupwork进行互动交流，提高口语表达能力。

3.实施支架式教学法，提供必要的语言支架，帮助学生克服学习难点，逐步提升语言运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听力输入，提高听力理解能力。

2.使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生直观地理解和记忆。

3.运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，提高学习的针对性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的频率副词，例如：“Canyoutellmehowoftenyoudoyourhomework?”。接着，展示一些关于生活习惯的图片，让学生用频率副词进行描述，以此激发学生对新课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，播放3a部分的听力材料，让学生听并找出对话中使用的频率副词。接着，引导学生进行听力文本的阅读，解释并讨论频率副词的含义和用法。然后，通过3b部分的口语练习，让学生在小组内讨论自己的生活习惯，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。之后，让学生阅读3c部分的短文，教师提问检查学生的理解程度。最后，讲解3d部分的写作要求，提供写作框架和示例，指导学生如何撰写关于个人生活习惯的短文。

3.巩固练习（10分钟）

进行小组活动，每组选择一个生活习惯的话题，使用频率副词进行讨论，并尝试编写简短的对话或短文。教师选取几组进行全班分享，给予反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，包括频率副词的用法和如何描述个人生活习惯。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言知识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1)根据课堂讨论，写一篇关于自己生活习惯的短文；2)复习本节课所学的频率副词，并尝试在下一堂课前用这些副词进行自我介绍。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-频率副词的额外例句和场景：提供更多关于频率副词的例句，涵盖不同的生活场景，如学校、家庭、休闲活动等，帮助学生更深入地理解副词的用法。

-文化背景资料：介绍不同国家的生活习惯和文化差异，让学生了解频率副词在不同文化背景下的应用。

-相关阅读材料：选取一些与生活习惯相关的英语文章或故事，增加学生的