第9课 弹力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docx

第9课弹力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

一、教学内容

本节课选自四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）第9课“弹力”，主要内容包括弹力的概念、弹力的产生条件以及弹力大小的影响因素。通过实验和观察，学生将了解弹力的基本特性，并学会用简单的实验方法探究弹力的相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等跨学科思维。学生将通过亲身体验实验，学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提高科学探究能力。同时，通过观察和讨论，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，形成正确的科学态度。此外，学生还将认识到科学知识在技术应用中的重要性，以及科学对社会和环境的影响，增强社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握弹力的概念和弹力的产生条件。

难点：理解并解释影响弹力大小的因素，并能设计简单的实验来验证这些因素。

解决办法：

1.对于重点，通过实物演示和课堂讨论，让学生直观感受弹力的存在，并通过定义讲解，帮助学生理解弹力的概念和产生条件。

2.针对难点，首先通过实例引导学生观察不同条件下物体弹力的变化，然后引导学生提出假设，设计实验来测试不同因素（如拉伸程度、材料类型等）对弹力大小的影响。通过实验结果的分析，帮助学生理解和记忆影响弹力大小的因素。

突破策略：采用分组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和实验，教师巡回指导，帮助学生共同解决问题，并鼓励学生分享自己的发现，促进知识的内化。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入弹力的概念和基本原理，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对弹力现象的观察和假设，培养合作和交流能力。

3.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自操作，体验科学探究的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示弹力的动画和图片，增强直观性，激发学习兴趣。

2.实物演示：使用橡皮筋、弹簧等教具进行现场演示，让学生直观感受弹力的变化。

3.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习的趣味性和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的弹力现象，如跳绳、拉弓等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

2.提出问题：引导学生提出关于弹力的疑问，如“什么是弹力？”“弹力是如何产生的？”等。

3.学生回答：邀请学生分享自己对弹力的理解，教师进行简要点评和引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.弹力的概念：讲解弹力的定义，通过实例说明弹力的存在和作用。

2.弹力的产生条件：讲解弹力产生的条件，如物体发生形变、存在弹性等。

3.影响弹力大小的因素：讲解影响弹力大小的因素，如拉伸程度、材料类型等。

4.实验演示：展示弹力实验，如橡皮筋拉伸实验，让学生观察并分析实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与弹力相关的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论弹力在实际生活中的应用，如建筑、交通工具等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与弹力相关的问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己对弹力的疑问，教师进行解答和指导。

3.小组合作：教师将学生分成小组，要求小组共同完成一个与弹力相关的实验设计。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.科学探究：引导学生思考如何通过实验探究弹力的更多特性。

2.科学态度与责任：强调科学知识在技术应用中的重要性，培养学生的社会责任感。

3.跨学科思维：引导学生思考弹力与其他学科（如数学、物理）的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与弹力相关的课后作业，如查阅资料、设计实验等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-弹力相关的物理现象：介绍一些生活中常见的弹力现象，如弹簧门、橡皮筋、篮球等，以及它们在生活中的应用。

-弹性材料的特点：介绍不同弹性材料的特点，如橡胶、金属、塑料等，以及它们在不同领域的应用。

-力学基础知识：回顾力的基本概念，如重力、摩擦力、拉力等，以及它们与弹力的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过观察和实验，了解不同