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四通八达的交通第二课时(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
设计思路
本课为三年级上册综合实践活动课程,旨在让学生了解我国交通事业的发展,培养他们的观察能力和实践操作能力。设计思路如下:首先,通过图片和视频导入,激发学生的学习兴趣;其次,组织学生进行实地考察,了解交通设施和交通工具;最后,引导学生运用所学知识,设计并制作简单的交通模型,提高他们的创新能力和动手能力。
核心素养目标分析
教学难点与重点
1.教学重点
-理解交通工具的多样性和发展历程。
-掌握交通规则的基本知识,包括行人、自行车、汽车等不同交通工具的通行规则。
-能够识别常见的交通标志,理解其含义和作用。
2.教学难点
-理解交通规则背后的安全原理,如为什么行人要在斑马线上过马路。
-分析复杂交通环境中的出行策略,如十字路口的多种通行方式。
-设计并制作简单的交通模型,需要学生将理论知识与实际操作相结合,这是本课的难点。例如,在制作交通模型时,学生可能难以准确模拟交通信号灯的变化和不同车辆之间的相互作用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物交通标志、模型制作工具(如彩纸、胶水、剪刀等)
-课程平台:班级电子白板、网络教学平台
-信息化资源:交通图片库、交通规则视频、在线交通知识问答系统
-教学手段:实地考察、小组讨论、角色扮演、手工制作
教学过程
一、导入新课
1.老师手持一张描绘繁忙交通的图片,提问:“同学们,你们看到这幅画有什么感受?”
2.学生分享感受,老师总结:交通繁忙,秩序井然,体现了我国交通事业的快速发展。
二、新课讲授
1.老师展示多种交通工具的图片,引导学生说出它们的名称和特点。
2.学生回答,老师总结:自行车、汽车、火车、飞机等都是我们生活中常见的交通工具。
3.老师讲解交通规则的重要性,提问:“如果没有交通规则,会发生什么?”
4.学生讨论,老师总结:交通规则保障了人们的出行安全,维护了交通秩序。
5.老师展示交通标志图片,提问:“这些标志分别代表什么意思?”
6.学生回答,老师总结:交通标志有警告、指示、禁令等作用,我们要熟悉并遵守。
三、实践活动
1.老师组织学生进行实地考察,观察校园内的交通设施和交通秩序。
2.学生分组进行观察,记录下所见所闻。
3.各小组分享观察结果,老师引导学生分析交通设施的作用和交通秩序的维护。
4.老师出示一个简单的交通模型,提问:“如果我们要设计一个交通模型,需要注意哪些方面?”
5.学生讨论,老师总结:设计交通模型要考虑交通设施、交通规则、车辆行驶路线等因素。
四、小组合作
1.老师分发材料,让学生分组制作简单的交通模型。
2.学生按照要求进行制作,老师巡视指导。
3.各小组展示自己的交通模型,其他小组进行评价。
4.老师点评,指出优点和不足,鼓励学生继续努力。
五、总结与反思
1.老师提问:“通过这节课的学习,你们有什么收获?”
2.学生分享学习心得,老师总结:我们了解了交通工具、交通规则和交通标志,学会了设计交通模型。
3.老师强调:交通规则和安全意识对我们每个人都很重要,希望大家在生活中遵守交通规则,确保出行安全。
六、课后作业
1.老师布置作业:观察家人或朋友的出行方式,记录下他们的交通行为,并思考如何提高交通出行的安全性。
2.学生完成作业,老师收集并批改。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
-学生能够准确说出自行车、汽车、火车、飞机等常见交通工具的名称和特点。
-学生能够识别并解释常见的交通标志,理解其含义和作用。
-学生了解交通规则的基本知识,包括行人、自行车、汽车等不同交通工具的通行规则。
2.能力培养方面:
-学生通过实地考察和小组讨论,提高了观察能力和分析能力。
-学生在制作交通模型的过程中,锻炼了动手操作能力和创新能力。
-学生通过角色扮演等活动,提升了合作沟通能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观方面:
-学生认识到交通规则和安全意识的重要性,增强了遵守交通规则的自觉性。
-学生在参与实践活动和作业过程中,培养了积极向上的学习态度和团队合作精神。
-学生通过学习,认识到我国交通事业的快速发展,增强了民族自豪感和对未来的信心。
4.实践应用方面:
-学生能够将所学知识应用于实际生活,如指导家人或朋友遵守交通规则,提高出行安全性。
-学生在日常生活中,能够主动观察和思考交通现象,提出合理化建议。
-学生在遇到交通问题时,能够运用所学知识,提出解决方案。
板书设计
①交通
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