九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿（新版）新人教版

教材分析

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿（新版）新人教版

本节课是九年级化学下册实验活动的一部分，主要介绍了如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。通过实验操作，学生能够掌握溶液配制的基本原理和方法，培养实验操作技能，加深对溶液概念的理解。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验活动，学生能够运用观察、记录、分析等方法，探究溶液配制的原理和步骤。提升学生的科学思维，使学生理解溶液浓度与溶质质量分数的关系，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，强化学生的实验操作规范，培养严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：掌握配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验步骤和方法。

难点：精确计算溶质和溶剂的质量，以及实验操作中的误差控制。

解决办法：

1.重点：通过演示实验，引导学生逐步掌握实验操作流程，并设计实验步骤练习，强化学生对实验步骤的记忆和操作技能。

2.难点：通过课堂讲解和实例分析，帮助学生理解溶质质量分数的计算方法，并结合实验数据，指导学生如何调整和计算溶质和溶剂的质量。同时，设置误差分析环节，让学生学会分析实验中的误差来源，并采取相应的措施减少误差。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，讲解溶液配制的基本原理和计算方法，确保学生对理论知识的掌握。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作掌握配制溶液的步骤，培养团队协作能力。

3.运用多媒体展示实验过程，直观展示实验现象，增强学生的直观感受。

4.引导学生进行实验数据分析，培养学生的数据处理和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液配制兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道溶液吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中常见的溶液图片或视频片段，如盐水、饮料等，让学生初步感受溶液的魅力或特点。

简短介绍溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍溶液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液案例进行分析，如不同浓度的盐水、糖水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液相关的主题进行深入讨论，如“如何配制特定浓度的溶液”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调溶液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，自行设计并配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果。

要求学生在下一节课分享自己的实验心得和遇到的问题，以促进学生的反思和交流。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验基本操作指南》：介绍化学实验的基本操作技巧和安全规范，帮助学生提高实验技能。

-《溶液的制备与应用》：探讨溶液在工业、农业、医药等领域的应用，以及溶液制备的工业标准和实际案例。

-《化学实验设计与创新》：鼓励学生进行实验设计，提出创新性的实验方案，培养学生的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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