八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains说课稿（新版）人教新目标版

教学内容

本节课内容选自人教新目标版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains。本单元围绕“坚持不懈”这一主题展开，通过讲述一位老人试图移山的故事，引导学生认识并学习坚持不懈的精神。内容包括课文阅读、词汇学习、语法练习和听说活动等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事，学生能够提升对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，学习到坚持不懈的精神品质。同时，通过词汇和语法的学习，学生能够提高语言运用能力，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和一定的阅读理解能力。他们能够进行简单的日常对话，并能阅读和理解一些简单的英语文章。然而，对于本单元涉及的成语故事和文化背景知识，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持着一定的兴趣，但随着学习内容的加深，部分学生可能会感到学习压力。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具有较强的语言学习能力和自主学习能力，而另一部分学生可能在学习过程中遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是成语故事的文化背景知识理解困难，二是词汇量不足导致阅读理解障碍，三是语法结构复杂，学生难以掌握。此外，学生在表达个人观点和进行讨论时，可能会因为语言表达能力的限制而感到挑战。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，并采取相应的教学策略帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、视频等多媒体资源，以及成语故事的相关背景资料，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事内容、词汇和语法点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，适合进行听说和阅读活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘老人努力搬山的图片，激发学生的好奇心和兴趣。

-学生分享自己对图片的理解和感受。

-教师简要介绍本节课的主题：“坚持不懈”，并引出课文标题《Anoldmantriedtomovethemountains》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放与课文相关的视频或故事录音，让学生初步了解故事内容。

-学生跟读并模仿语音语调，增强语音感知能力。

-教师引导学生分析故事中的成语和表达，如“trytodosomething”（试图做某事）。

-教师讲解与课文相关的词汇和语法点，如“try,move,mountains”等，并进行例句演示。

-学生分组讨论，运用所学词汇和语法进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空、选择、翻译等练习题，巩固学生对词汇和语法点的掌握。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生分组进行角色扮演，将故事内容用英语表达出来。

-教师对学生的表现进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“坚持不懈”的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师提出一些思考题，引导学生课后继续思考。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后阅读任务，要求学生阅读与“坚持不懈”相关的英文故事或文章。

-学生用英语写一篇关于“坚持不懈”的短文，表达自己的看法和感悟。

-学生准备下一节课的角色扮演活动，熟悉角色和台词。

（注：以上时间为参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况灵活调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关“坚持不懈”的故事和案例：可以收集一些世界名人或普通人的成功故事，如托马斯·爱迪生、居里夫人等，以及中国的励志故事，如“愚公移山”等。

-与课文相关的成语和俗语：收集与“努力”、“坚持”等主题相关的成语和俗语，如“滴水穿石