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《登高》《梦游天姥吟留别》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《登高》《梦游天姥吟留别》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《登高》《梦游天姥吟留别》联读

2.教学年级和班级：统编版语文必修上册高一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和思维批判性。通过《登高》和《梦游天姥吟留别》的联读，引导学生体会诗人对人生哲理的思考和对美好事物的追求，增强学生对古典诗歌的审美体验，同时培养学生的文学素养和跨文化理解能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级的学生在之前的学习中已经接触过古典诗词，对诗歌的基本形式、韵律和意象有一定的了解。他们对杜甫的《登高》和李白《梦游天姥吟留别》等名篇有所涉猎，具备一定的古典文学鉴赏基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词普遍感兴趣，尤其是对诗中蕴含的哲理和情感表达。他们具备一定的审美鉴赏能力，能够从诗歌中感受到诗人的情感和意境。在学习风格上，学生既有喜欢独立思考、深入探究的，也有偏好合作学习、共同讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古典诗词的意象和语言表达感到陌生，难以理解诗人的情感和创作背景。此外，学生对诗词中蕴含的哲理理解可能存在偏差，需要教师引导和启发。同时，学生在分析诗歌结构、韵律等方面可能存在困难，需要教师提供适当的指导和练习。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合多媒体展示，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计“诗中寻意”活动，让学生通过角色扮演，体会诗人的情感。

3.利用诗歌图谱，帮助学生理解诗歌结构，提高鉴赏能力。

4.引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习习惯。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《登高》《梦游天姥吟留别》的主题、背景和诗人的生平及创作风格。

设计预习问题：围绕两首诗的意境、情感表达和艺术手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“两首诗如何展现了诗人的情感？”、“诗人如何运用意象来表达自己的思想？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解诗歌内容，为课堂学习打下基础。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诗歌朗诵或背景音乐的形式导入，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：结合诗歌文本，讲解古典诗歌的韵律、意象、修辞手法等知识点。

组织课堂活动：设计“诗中寻意”小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生在教师讲解过程中认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解诗歌内容，掌握古典诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂学习内容，写一篇诗歌鉴赏短文，分析《登高》《梦游天姥吟留别》中的某一意象或情感。

提供拓展资源：推荐与两首诗相关的书籍、视频或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业，自主完成诗歌鉴赏短文。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展阅读和学习。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文学素养和鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.文学素养的提升

学生在学习《登高》《梦游天姥吟留别》的过程中，对古典诗歌的韵律、意象、修辞手法等有了更深入的理解。他们能够通过诗歌鉴赏，体会诗人的情感和意境，从而提高了自己的文学素养。

具体表现如下：

（1）学生能够识别和运用古典诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使自己的写作更加生动形象。

（2）学生能够分析诗歌中的意象，理解诗人通过意象所表达的思想和情感。

（3）学生能够品味诗歌的韵律美，感受古典诗歌的音韵和谐。

2.思维能力的培养

本节课通过引导学生分析诗歌中的意象和情感，培养学生的思维能力和批判性思维。

具体表现如下：

（1）学生在分析诗歌时，能够从多个角度思考问题，提出自己的见解。

（2）学生在讨论过程中，能够倾听他人的观点，学会尊重和接纳