第七篇 选择性必修上册 第二单元-高中语文单元说课稿.docxVIP

第七篇选择性必修上册第二单元-高中语文单元说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第七篇选择性必修上册第二单元

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年x月x日第x节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升语言建构与运用能力，通过阅读和写作实践，增强学生对文学作品的理解和表达能力；培养思维发展与提升能力，引导学生深入思考文学作品的主题和手法；加强审美鉴赏与创造能力，使学生能够欣赏和评价文学作品的美；同时，强化文化传承与理解，让学生在阅读中体会中华文化的深厚底蕴。

重点难点及解决办法

重点：

1.文学作品的阅读理解能力：重点在于引导学生深入分析文本，理解作者的创作意图和作品内涵。

2.文学鉴赏能力：重点在于培养学生对文学作品的形式和内容进行审美评价的能力。

难点：

1.文学作品主题的把握：由于文学作品的多义性和复杂性，学生难以准确把握作品的主题。

2.文学创作手法的分析：学生对于文学创作手法的理解不够深入，分析能力有限。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步理解文本，引导他们关注文本的语言、形象和结构。

2.结合课文内容，分析作者的创作手法，通过实例讲解和练习，提高学生的分析能力。

3.鼓励学生进行阅读反思，通过写作练习来加深对文学作品主题和手法的理解。

4.采用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地把握作品主题和鉴赏文学作品。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线发布教学资料和作业。

3.信息化资源：文学作品电子文档、相关作家和作品的背景资料、网络文学评论等。

4.教学手段：教师PPT课件、视频资料、实物教具（如文学作品插图、雕塑等）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅与本次课文主题相关的名画或摄影作品，引发学生对美的感知和思考。

-提问：这幅作品给你什么样的感受？它体现了什么样的艺术手法？

-引导学生思考：文学作品中也有类似的美感和艺术手法，今天我们将一起探索这个话题。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注作品的语言风格、人物形象、情节发展等。

-分析作品的主题思想，讨论作者如何通过人物和情节来传达这一思想。

-讲解文学创作手法，如象征、对比、讽刺等，并结合课文实例进行讲解。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。

-教师点评学生的讨论，引导学生深入思考，形成对作品更全面的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计与课文内容相关的阅读理解题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

-学生展示答案，教师点评并总结正确答案，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾作品的主题、手法和艺术特色。

-强调学生在阅读文学作品时应该注意的要点，如关注细节、理解人物心理等。

-鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提升自己的文学鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：要求学生阅读指定的文学作品，并撰写读书笔记。

-布置写作作业：要求学生根据课文内容，创作一篇短文，表达自己的观点和感受。

-提醒学生按时完成作业，下节课将进行交流分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《红楼梦》节选：通过阅读《红楼梦》中的片段，学生可以进一步了解古代文学中的象征手法和人物塑造。

-《呐喊》中的《阿Q正传》：分析鲁迅先生的讽刺手法，探讨作品对当时社会现实的批判。

-《围城》节选：阅读钱钟书先生的这部作品，了解现代文学中的讽刺和幽默。

-《边城》节选：沈从文的这部小说展现了湘西地区的风土人情，学生可以从中体会地域文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关文学史资料，了解作家生平和创作背景。

-引导学生关注文学作品中的时代背景，分析作品对历史和文化的反映。

-组织学生进行文学作品的比较阅读，如对比不同作家对同一主题的描写，探讨不同文学风格。

-鼓励学生参与文学社团或文学俱乐部，与同学们交流阅读心得，分享阅读体验。

-鼓励学生尝试创作短篇文学作品，如诗歌、小说等，通过写作实践提升文学素养。

-组织学生参加文学竞赛或写作比赛，激发学生的创作热情，提高文学创作能力。

-引导学生关注当代文学动态，阅读最新文学作品，了解文学创作的最新趋势。

-鼓励学生利用网络资源，如文学论坛、博客等，拓宽阅读视野，与文学爱好者交流。

内容逻辑关系

①本文重点