第4单元 实验活动2 水的组成及变化的探究（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第4单元实验活动2水的组成及变化的探究（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元实验活动2水的组成及变化的探究（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4单元实验活动2，水的组成及变化的探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学上册《人教版2024》教材紧密相连，围绕水的组成及变化展开。学生在之前的学习中已掌握物质的组成、分子和原子等基本概念，为本节课探究水的组成及变化奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究，提升学生的科学探究能力，使他们能够运用科学方法分析问题；其次，通过水的组成及变化的学习，增强学生的科学态度与责任，培养他们严谨求实的科学精神；最后，引导学生认识物质变化中的守恒规律，培养他们的科学思维，使其能够从微观角度理解物质的性质和变化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经掌握了物质的基本概念，包括分子、原子以及化学反应等基础理论。他们还对化学实验的基本操作有所了解，具备一定的实验安全意识和实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇心，学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力较强，能够从实验现象中发现规律。学习风格方面，部分学生善于通过实验观察来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于理论分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生在实验操作过程中可能对某些化学仪器的使用不够熟练，影响实验结果的准确性。

（2）对于水的组成及变化的理论知识，部分学生可能难以理解微观层面的分子、原子行为。

（3）学生在分析实验数据时，可能无法正确区分化学变化和物理变化，导致对实验结论的理解不准确。

（4）学生在面对复杂的实验现象时，可能会感到困惑，难以找出合理的解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实验现象和理论知识，引导学生理解水的组成及变化的基本原理。

2.实验法：通过学生亲手操作实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验结果，鼓励他们提出假设、分析数据，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和理论知识点，直观地呈现实验过程和化学原理。

2.实验视频：播放实验操作视频，帮助学生掌握实验技巧和注意事项。

3.在线教学平台：利用网络资源，提供实验指导、学习资料和在线测试，方便学生自主学习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习水的分子结构、水的化学性质等基本概念。

设计预习问题：围绕水的组成及变化的探究，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水分子由哪些原子组成？”“水在化学反应中是如何变化的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的分子结构、水的化学性质等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于水在电解过程中如何分解的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一张关于水分子结构的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水的组成及变化的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水的日常应用图片或视频，引出水的组成及变化的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的化学式、水的电离、水的分解等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过水的电解实验讲解水分子的分解过程。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行水的电解实验，观察并记录实验现象，培养实验操作能力和观察能力。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么水在电解过程中会产生气体。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，体验水的电解