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全国电子工业版初中信息技术第六册第1单元1.1活动1《认识并体验计算机视觉技术》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国电子工业版初中信息技术第六册第1单元1.1活动1《认识并体验计算机视觉技术》说课稿

设计思路

本节课以《认识并体验计算机视觉技术》为主题，旨在引导学生了解计算机视觉技术的基本概念、应用领域和操作方法。通过结合课本内容和实际案例，设计了一系列互动性强的教学活动，让学生在动手实践中感受计算机视觉技术的魅力，激发学生对信息技术的兴趣。同时，注重培养学生的创新思维和团队协作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用计算机视觉技术解决实际问题；提升计算思维，通过编程实践增强逻辑推理和问题解决能力；强化数字化学习与创新，鼓励学生设计创新性的计算机视觉应用；增强信息社会责任，引导学生理解技术伦理，尊重知识产权。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解计算机视觉技术的基本原理和应用场景；

②掌握使用计算机视觉库（如OpenCV）进行图像处理的基本方法；

②学会通过编程实现简单的计算机视觉功能，如人脸识别、图像识别等。

2.教学难点，

①理解图像处理中的特征提取和匹配算法；

②掌握编程调试技巧，解决编程过程中遇到的问题；

②将计算机视觉技术与实际问题相结合，设计具有实际应用价值的项目。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解计算机视觉技术的基本概念和原理，引导学生理解其应用价值。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟计算机视觉系统的工作流程，加深对技术原理的理解。

3.利用案例研究，分析实际应用中的计算机视觉技术，激发学生的学习兴趣。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成计算机视觉项目的开发，培养实践能力和团队协作精神。

5.运用多媒体教学软件和在线资源，展示计算机视觉技术的实际应用，增强教学的直观性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布PPT和视频，介绍计算机视觉技术的基本概念和历史上的重要事件，明确预习任务要求学生理解视觉技术的起源和发展。

设计预习问题：设计问题如“计算机视觉技术是如何改变我们生活的？”和“有哪些常见的计算机视觉应用？”引导学生思考视觉技术的应用场景。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的观看视频时长和完成情况，确保学生有足够的预习时间。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读提供的资料，了解视觉技术的基本概念和应用领域。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，提出自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触视觉技术知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段无人机拍摄的动态视频作为导入，引出计算机视觉技术的现代应用。

讲解知识点：详细讲解计算机视觉技术的基本原理，如图像处理、特征提取等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料讨论视觉技术的挑战和机遇。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思路。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解视觉技术的理论框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解视觉技术的原理，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编程作业，要求学生使用OpenCV库实现一个简单的视觉识别任务。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生课后自学。

反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成编程任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，扩展自己的知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

巩固学生的实践技能，拓展学生的知识视野，促进学生自我反思和终身学习。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够理解计算机视觉技术的基本概念、原理和应用场景，如图像处理、特征提取、目标识别等。他们能够区分