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第23课《真理诞生于一百个问号之后》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课《真理诞生于一百个问号之后》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第23课《真理诞生于一百个问号之后》是统编版语文六年级上册的一篇议论文，主要讲述了真理的发现过程，强调通过不断提问和探索才能获得真理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的基础写作知识相联系，通过学习本文，学生可以进一步了解议论文的特点，提高自己的写作能力。同时，本文中提到的科学探索精神也与学生已有的科学知识相呼应，有助于激发学生的求知欲和探索精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的思辨能力，通过分析议论文的结构和论证方法，使学生学会独立思考，形成自己的观点。2.增强学生的语言表达和写作能力，引导学生学习文章的写作技巧，提高书面表达能力。3.培养学生的科学精神，激发学生对科学探索的兴趣，引导学生以质疑和探索的态度对待知识。4.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读课文，提高学生的文学鉴赏和审美能力。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解较为复杂的文章，对议论文有一定的认识。然而，由于年级的特点，他们在以下方面仍需进一步培养：

1.知识层面：学生对议论文的结构和特点有一定的了解，但可能对论证方法、论据的运用等方面掌握不够深入。本节课的教学内容将有助于学生深化对议论文的认识。

2.能力层面：学生在分析文章结构、提炼中心思想等方面已具备一定能力，但在独立思考、提出观点和论证等方面还有待提高。本节课将引导学生进行深入的思考和讨论，提升他们的思辨能力。

3.素质层面：六年级学生正处于青春期，个性鲜明，好奇心强，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。本节课将通过激发学生的兴趣，培养他们的求知欲和探索精神。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在纪律性不强、参与度不高的情况，这可能会影响教学效果。因此，本节课需要注重课堂管理，引导学生积极参与讨论。

5.对课程学习的影响：由于本节课内容较为抽象，学生可能需要一定的引导和启发。教师应结合学生的实际，通过丰富的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册的教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及科学探索的视频资料，以帮助学生直观理解真理发现的历程。

3.教学工具：准备纸笔、黑板或白板，以便进行板书和课堂练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，同时准备实验操作台，以模拟科学探索的过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列生活中的疑问，如“为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会变黄？”等，引导学生思考。

-提问：你们在日常生活中遇到过哪些疑问？又是如何解决这些疑问的？

-引出课题：《真理诞生于一百个问号之后》。

2.讲授新知（20分钟）

-概述课文大意：介绍课文作者、写作背景和文章结构。

-分析文章结构：引导学生识别文章的开头、中间和结尾，理解议论文的写作特点。

-阅读感悟：分段朗读课文，让学生感受作者的论证方法和观点。

-讨论交流：针对课文中的关键段落，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-总结归纳：教师引导学生总结课文中的论证方法和真理发现的途径。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：分发练习题，让学生运用所学知识分析文章结构、提炼中心思想等。

-小组合作：分组讨论，完成一篇简短的议论文，锻炼学生的写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调真理发现的重要性。

-总结议论文的写作特点，鼓励学生在日常生活中保持质疑精神。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读与课文相关的科普书籍或文章，拓宽知识面。

-实践作业：要求学生观察生活中的疑问，并尝试用所学知识解决一个问题，下节课分享自己的经验。

知识点梳理

1.议论文的基本结构：了解议论文的开头、中间和结尾，学会分析文章的结构特点。

2.论证方法：认识常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，并能识别文章中使用的论证方法。

3.论据的运用：理解论据在论证过程中的作用，学会如何选择和运用论据来支持自己的观点。

4.中心思想的提炼：学习如何从文章中提炼出中心思想，理解文章的核心观点。

5.文章的阅读理解：