Unit 1 How can I get there ？Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1HowcanIgetthere？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计思路

本节课以“Unit1HowcanIgetthere？PartC”为主题，通过情景教学，引导学生运用所学知识进行实际对话。设计思路包括：1.情境导入，激发兴趣；2.合作学习，提高口语表达能力；3.实践应用，巩固所学知识。通过层层递进的教学环节，帮助学生熟练掌握本单元重点词汇和句型，提升英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过参与“如何到达某地”的情境对话，学生将提高语言能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过合作学习，学生将发展学习能力，学会自主学习与合作探究。思维品质方面，学生将通过解决问题和策略运用，提升批判性思维和逻辑推理能力。文化意识方面，学生将了解不同交通方式的背景知识，增强对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语学习有一定的基础，已掌握基础的英语语法、词汇和简单的对话技能。在“Unit1HowcanIgetthere？”之前，学生可能已经学习了如何询问时间和地点，以及描述周围环境的基本句型。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的学习能力，能够通过听、说、读、写等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立学习和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Unit1HowcanIgetthere？”PartC的教学中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些复杂句型结构理解不深，导致实际运用时出现错误；二是对不同交通方式的背景知识缺乏，影响对话的连贯性和自然性；三是口语表达时可能存在语速过快、语法错误等问题。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和适时反馈，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志、地图模型）

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、相关视频资源

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张城市地图，提问学生：“Howcanyougettotheparkfromhere?”引导学生思考如何描述到达某个地点的路线。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Unit1HowcanIgetthere？PartC”。

-教师播放一段关于交通方式的英语对话视频，激发学生学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的PartC部分，引导学生阅读并分析文本内容。

-教师讲解重点词汇和句型，如：“bybus”、“onfoot”、“takeataxi”等，并举例说明其用法。

-学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

-教师展示不同交通方式的图片，如公交车、地铁、出租车等，让学生观察并描述它们的特征。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于交通方式的英语听力材料，让学生听取并回答相关问题，如：“Howdoesthepersongettothelibrary?”

-学生分组进行小组讨论，分享自己最喜欢的交通方式，并说明理由。

-教师随机抽取学生进行口语表达练习，评价并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的重点词汇和句型，强调实际运用时的注意事项。

-学生回顾课堂所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：1）复习本节课所学词汇和句型；2）用所学知识写一篇关于交通方式的短文；3）准备一个关于交通方式的演讲，下节课分享。

-教师提醒学生注意作业完成的时间和质量，鼓励学生积极完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.交流技能增强：

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口语表达能力。他们