《第二单元 指挥机器人行动 第10课 灯光闪烁有规律》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册[001].docx

《第二单元指挥机器人行动第10课灯光闪烁有规律》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《灯光闪烁有规律》结合五年级学生认知特点，以泰山版信息技术教材为依据，通过趣味性的任务驱动，引导学生掌握编程基本概念，培养学生逻辑思维和创新能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例教学，让学生在动手实践中掌握编程技巧，提升信息技术素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的数字化学习与创新意识，激发对信息技术的兴趣。

3.培养学生信息意识，学会运用信息技术进行信息获取、加工和表达。

4.培养学生的合作与交流能力，在团队协作中共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初步的信息技术操作技能，如使用计算机、鼠标和键盘，以及基本的网络浏览和搜索能力。对于编程基础，部分学生可能已经接触过简单的图形化编程或基础逻辑判断。

2.学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是在游戏化编程和创意设计方面。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生在编程学习过程中可能遇到的困难包括对编程概念的理解、逻辑思维的培养以及代码调试的耐心。特别是在理解程序执行流程和编写复杂代码时，学生可能会感到挑战。此外，对于初学者来说，编程语言的语法和规范也可能成为学习障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解灯光闪烁的编程原理，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生动手实践，通过编程实现灯光闪烁效果，强化技能掌握。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享编程心得，提高团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT演示灯光闪烁的编程过程，直观教学。

2.编程软件：使用Scratch等编程软件，让学生在软件环境中动手实践。

3.在线资源：推荐相关编程学习网站和视频，拓展学生知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段机器人灯光闪烁的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）提问：视频中机器人灯光是如何闪烁的？你们能想到用编程来实现这样的效果吗？

（3）引入课题：今天我们来学习如何指挥机器人行动，实现灯光的规律闪烁。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解Scratch编程软件的基本操作，包括舞台、角色、脚本等概念。

（2）介绍灯光闪烁的程序结构，包括循环、条件判断等编程逻辑。

（3）演示一个简单的灯光闪烁程序，让学生观察程序的结构和执行过程。

（4）引导学生思考：如何编写一个使灯光闪烁速度和频率可控的程序？

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个灯光闪烁的创意，进行编程实现。

（2）教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

（3）各小组展示自己的作品，分享编程心得。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调编程逻辑在实现灯光闪烁中的作用。

（2）引导学生认识到编程的趣味性和实用性，激发他们对信息技术学习的兴趣。

（3）布置课后练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：设计一个更加复杂的灯光闪烁程序，尝试加入声音或其他效果。

（2）要求学生利用课外时间完成作业，下节课进行展示和分享。

（3）鼓励学生互相帮助，共同进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-机器人编程基础知识：介绍机器人编程的基本原理，包括传感器、执行器、控制单元等组成部分，以及它们在机器人编程中的应用。

-Scratch编程语言简介：详细讲解Scratch编程语言的特点，如图形化编程界面、事件驱动编程方式等，帮助学生更好地理解编程概念。

-机器人编程案例：收集整理一些经典的机器人编程案例，如简单的跟随线、避障等，供学生参考和学习。

-机器人编程竞赛信息：提供国内外机器人编程竞赛的信息，激发学生的学习兴趣，拓展学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加机器人编程相关的课外活动，如科技社团、兴趣小组等，提升编程实践能力。

-引导学生关注机器人编程领域的最新动态，通过阅读科技杂志、参加学术讲座等方式，拓宽知识面。

-建议学生利用网络资源，如在线教程、编程论坛等，自主学习编程技巧和解决编程问题。

-鼓励学生跨学科学习，将编程知识应用于其他领域，如艺术、音乐等，培养学生的综合能力。

-组织学生开展团队项目，如设计一个智能机器人，培养学生的团队协作和项目管理能力。

-建议学生参加机器人编程竞赛，通过竞赛提升自己的编程水平，锻炼解决问题的能力。

-鼓励学生撰写编程心得，分享自己