情景模拟案例26 问题学生 心理问题.docx

情景模拟案例26问题学生心理问题

题目：小红愚有抑郁症，有自杀的念头和行为。但她在学校里却乖巧情事，乐观活泼，和同学相处的也很好，成绩也优秀。有一天，家长突然打电话给班主任，责怪她把自己孩子患抑郁症的事情告诉其他人。现在孩子情绪反应很强烈，不愿意来上学。如果你是班主任，接到电话后，应该怎么做?

角色表演

助演老师好，我想邀请学生家长谈一谈。家长您好，我非常理解您的心情。在做小红心理问题辅导的过程中，不小心泄露了孩子的隐私，这是我工作的疏忽。

接下来，我会改进我的工作方式方法，请您放心。我们的立场是一致的，都是为了孩子的茁壮成长。我会继续关注孩子的心理健康问题，也希望家长能和我们一起协同育人。在家里，希望家长多关注孩子的心理健康状况。比如多倾听，使孩子的情绪得到释放。同时可以利用节假日带孩子去户外踏青，放松孩子的心情。

其实小红非常不愿意直面自己的心理问题，所以会出现双面人格的现象。我们要引导孩子学会正确看待抑郁症，不要把这种病看得不堪或者把问题放大。其实，它就像感冒一样，只要我们对症下药，都能治好。孩子目前有自杀的念头，可以去正规医院做心理辅导，学校的心理老师也会介入，共同帮助孩子回到快乐健康的轨道上。

二、阐述总结：

定性：该题反应的是学生心理健康教育问题和家校矛盾问题。

定因：该问题产生的主要原因是：

该生患有抑郁症，存在双面性人格，身心发展不稳定，做事容易冲动而不考虑后果。

家校沟通存在障碍，家长不理解老师，质疑老师的做法，家校之间存在一定矛盾。

班主任教育方式不当，泄露赵同学的心理健康问题，引起学生的困扰。

措施：针对以上分析，我会采取以下措施

采用霍桑效应，与家长进行心对心的交流。卡耐基曾说：人性最本质的渴望是获得理解和尊重。我会站在家长的角度，耐心地倾听她内心的真实想法，找到问题的症结所在，对症下药。万事疏则通，堵则盈。承认自己在工作上的疏忽，不小心泄露了小赵的隐私，表示今后会注意方式方法。同时设身处地地引导家长认识到老师的立场和家长是一致的，都是为了孩子的健康茁壮成长。最后希望家长和学校协力，关注小赵的心理健康发展，促进孩子的转变。

采用南风效应，与小红进行面对面的沟通。首先倾听小红内心的真实想法，使孩子的情绪得到释放。然后诚恳地向小红道歉，反思自己工作的不足，造成了小红的困扰。通过身边的例子引导小红直面自己的心理问题，掌握调节情绪的方法。最后表达老师的立场，所做的一切都是为了小红的身心健康发展，希望小红能重回校园，回到正常的学习轨道。

根据马卡连柯的集体教育理念，开展主题为“向阳而生，何惧阴霾”的班会活动，进行集体的熏陶和教育。通过心理健康的案例分析，引导学生认识到心理健康的重要性。通过小组体验活动，指导学生掌握调节心理情绪的方法，学会正确看待心理健康问题，友善地对待身边有困扰的同学，伸出友爱的双手。

邀请专业的心理老师和社工介入治疗。反馈小红的心理健康问题，与心理老师和社工协同关注，介入治疗。持续追踪小红的心理健康问题，并把这件事情写入自己的育人笔记，为今后的工作积累经验。

鲁迅曾说：教育根植于爱。关爱学生是教育的灵魂所在。作为新时代的人民教师，我会时刻以四有好老师的标准严格要求自己。通过家校社协同育人，协调教育力量，形成教育共振，让教育带着温暖落地。