江苏省怀仁中学高中地理《1.1 地理环境对区域发展的影响》说课稿 新人教版必修1.docx

江苏省怀仁中学高中地理《1.1地理环境对区域发展的影响》说课稿新人教版必修1

一、设计思路

本节课以“地理环境对区域发展的影响”为主题，以新人教版必修1为教材，结合学生所在年级的特点，设计了一系列实践活动和案例分析，旨在引导学生深入理解地理环境与区域发展的关系，提高学生的地理素养和实践能力。通过结合课本内容，注重理论与实践相结合，培养学生的地理思维和综合运用知识的能力。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的认知能力，使学生能够识别和分析地理环境对区域发展的制约与促进因素；提升学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，使学生能够运用地理知识解决实际问题；增强学生的地理思维和空间观念，鼓励学生从地理角度思考问题，形成全球意识；同时，培养学生的人文素养和社会责任感，认识到地理环境对人类社会的影响，激发学生关注环境、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地理环境对区域发展的具体影响机制，如气候、地形、土壤等自然因素如何影响农业生产、交通运输等；

②掌握不同区域发展的典型案例，分析其地理环境特点与区域发展的关系，如长江三角洲的工业发展与地理环境的相互作用。

2.教学难点，

①深入分析地理环境影响的多样性和复杂性，理解不同区域发展中的地理环境因素如何相互作用；

②培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析地理环境与区域发展的能力，提高学生的地理信息素养；

③引导学生将地理知识与实际生活相结合，理解地理环境变化对人类社会的影响，并探讨可持续发展的策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中地理》新人教版必修1的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长江三角洲地区的地理环境与经济发展的相关图片和视频资料。

3.实验器材：如果涉及模拟实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地形模型、气候数据模拟软件等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及实验操作台，便于进行模拟实验。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于不同地区自然景观和人文环境的视频，引导学生观察并思考地理环境对人们生活的影响。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“同学们，你们认为地理环境对人类活动有哪些影响？请举例说明。”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，教师简要点评并引入新课主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.地理环境对农业生产的影响（5分钟）

-讲解气候、地形、土壤等自然因素如何影响农业生产。

-结合课本案例，分析不同地区的农业生产特点。

-提问：为什么不同地区的农业生产会有差异？

-学生回答，教师点评并总结。

2.地理环境对交通运输的影响（5分钟）

-讲解地形、气候、经济等因素如何影响交通运输。

-结合课本案例，分析不同地区的交通运输特点。

-提问：地理环境对交通运输有哪些制约因素？

-学生回答，教师点评并总结。

3.地理环境对城市布局的影响（5分钟）

-讲解地形、气候、历史等因素如何影响城市布局。

-结合课本案例，分析不同城市的布局特点。

-提问：城市布局与地理环境有何关系？

-学生回答，教师点评并总结。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-地理环境对区域发展有哪些积极和消极影响？

-如何利用地理环境优势促进区域发展？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

2.课堂练习：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，检查学生对本节课知识的掌握情况。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：请同学们举例说明地理环境对某一地区发展的影响。

2.学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如何利用地理知识解决实际问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师引导学生思考：如何保护地理环境，实现可持续发展？

2.学生分享观点，教师点评并总结。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.布置作业：阅读课本相关章节，思考地理环境对区域发展的影响，并撰写一篇短文。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够理解并描述地理环境对区域发展的基本概念和影响因素，如气候、地形、土壤、水资源等。

-学生能够识别和分析不同地理环境下的区域发展模式，例如农业生产、交通运输、城市布局等。

-学生能够运用地理知识解释实际案