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七年级生物上册3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环说课稿2(新版)新人教版
一、教学内容
本节课选自人教版七年级生物上册第三章第三节“绿色植物参与生物圈的水循环”。主要内容包括:1.植物通过蒸腾作用促进水循环;2.植物吸收水分的过程;3.植物对水循环的影响。通过学习,使学生了解绿色植物在生物圈水循环中的重要作用,增强环保意识。
二、核心素养目标
1.科学思维:培养学生运用科学方法分析绿色植物在生物圈水循环中的作用,提高逻辑推理和批判性思维能力。
2.科学探究:引导学生通过实验和观察,探究植物蒸腾作用与水循环的关系,培养实验操作能力和科学探究精神。
3.生命观念:使学生理解绿色植物在生态系统中的地位和作用,形成对生命现象的整体认识。
4.环境意识:通过学习植物参与水循环的重要性,培养学生关爱环境、保护生态系统的责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,已经初步接触了生物学的相关知识,如细胞、组织、器官等基本概念。然而,对于绿色植物参与生物圈水循环的具体内容,学生可能了解不多,缺乏系统认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对自然界和生物现象充满好奇心,对植物有天然的兴趣。他们的学习能力和接受新知识的能力较强,但注意力容易分散。学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过观察和实验来学习,有的则偏好理论讲解和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习绿色植物参与水循环时,可能会遇到以下困难:一是理解植物蒸腾作用的具体过程和机制;二是将植物的水循环作用与整个生物圈的水循环联系起来;三是实验操作中可能出现的误差和问题。此外,学生可能对生态系统的复杂性和植物在其中的作用感到困惑。因此,教学中需要通过直观演示、小组讨论和实践活动等方式,帮助学生克服这些困难。
四、教学方法与策略
1.教学方法:结合学生的年龄特点和认知水平,采用讲授与讨论相结合的方法,确保知识的传授与学生的主动思考相结合。
2.教学活动:设计“植物蒸腾作用实验”让学生亲自操作,观察植物水分散失的现象,并通过小组讨论,分析植物在生物圈水循环中的作用。
3.教学媒体使用:利用多媒体课件展示植物水循环的动态过程,以及相关图片和视频,增强学生对抽象概念的理解和记忆。同时,结合实物模型或图片,直观展示植物的根系吸收水分、叶片蒸腾作用等过程。
五、教学过程设计
(一)导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示一幅干旱地区与水资源丰富的地区的对比图片,引导学生思考水资源的重要性。
2.提出问题:如果地球上的水突然消失,会带来哪些影响?植物在保持地球水资源方面有哪些作用?
3.学生分享观点:让学生自由发言,分享他们对水资源和植物作用的看法。
(二)讲授新课(20分钟)
1.绿色植物参与生物圈水循环的作用:
-讲解植物通过根吸收水分的过程(3分钟)
-分析植物蒸腾作用的过程和意义(7分钟)
-讨论植物在生物圈水循环中的地位和作用(5分钟)
2.案例研究:介绍沙漠植物如何适应干旱环境,维持水分平衡(5分钟)
(三)巩固练习(10分钟)
1.实验操作:进行“植物蒸腾作用实验”,观察植物水分散失的现象,并记录实验数据(5分钟)
2.小组讨论:分组讨论实验结果,分析植物蒸腾作用与水循环的关系(5分钟)
(四)课堂提问(5分钟)
1.提问:为什么植物要进行蒸腾作用?
2.学生回答:引导学生思考蒸腾作用的生物学意义,如促进水分和无机盐的运输。
(五)师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:植物在生物圈水循环中的作用有哪些?
2.学生回答:教师引导学生从吸收水分、蒸腾作用、保持土壤水分等方面回答问题。
3.教师总结:强调植物在生物圈水循环中的重要作用。
(六)创新教学环节(5分钟)
1.角色扮演:让学生扮演不同生态角色,如植物、水、土壤等,通过互动游戏理解植物在生物圈水循环中的地位和作用。
2.教师点评:引导学生总结游戏过程中的体验,加深对知识的理解。
(七)总结与拓展(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课的主要内容,强调绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。
2.学生拓展:引导学生思考如何保护水资源,提高环保意识。
教学时间总计:45分钟
备注:本教案设计符合实际学情,紧扣教学重难点,注重核心素养能力的拓展,通过教学双边互动,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生的科学思维和生命观念。
六、知识点梳理
1.绿色植物在生物圈水循环中的作用:
-植物通过根系吸收水分,为植物的生长提供必要的水分。
-植物通过蒸腾作用,将吸收的水分以水蒸气的形式释放到大气中,促进水循环。
-植物通过降低土壤水分蒸发,保持土壤水分,维持生态系统稳定。
2.植物蒸腾作用的过程和意义:
-植物蒸腾作用是指植物体
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