第四课《走进我的家乡》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动.docxVIP

第四课《走进我的家乡》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《走进我的家乡》

2.教学年级和班级：长春版三年级上册，三（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将通过引导学生了解家乡的地理、文化、历史和特色，培养学生的爱国情怀和家乡自豪感，同时提高学生的实践探究能力和团队协作能力。教学内容紧密围绕教材，旨在让学生在实践中学习、体验和感悟。

二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，探索家乡的自然环境和人文特色。

2.文化认同：通过了解家乡的历史文化，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

3.实践能力：提高学生搜集资料、分析信息、合作探究的能力，促进问题解决。

4.社会责任：引导学生关注家乡发展，激发学生为家乡发展贡献力量的意愿。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解家乡的自然环境和人文特色。

2.掌握调查和分析家乡信息的基本方法。

难点：

1.学生对家乡深层次文化的理解。

2.学生实践探究能力的培养。

解决办法：

1.通过多媒体展示家乡的图片和视频，引导学生直观感受家乡的自然环境和人文景观。

2.设计小组合作活动，让学生通过访谈长辈、查阅资料等方式，收集家乡的历史和文化信息，增强对家乡文化的理解。

3.教师提供研究框架和问题引导，帮助学生形成系统性的思维，提升分析问题的能力。

4.通过案例分析和讨论，让学生理解家乡文化在现代社会中的价值和意义，突破对家乡文化的深层次理解难点。

5.在实践探究活动中，教师分步骤指导，从资料搜集、信息整理到成果展示，逐步培养学生的问题解决能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍家乡的基本情况和历史背景。

2.讨论法：组织学生就家乡的变迁和发展进行小组讨论。

3.实践法：安排学生进行实地考察和采访活动，增强体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家乡的图片和视频资料。

2.教学软件：利用互动式教学软件，增强课堂的互动性。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行资料搜集和拓展阅读。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《走进我的家乡》。在这节课中，我们将一起探索家乡的自然环境、人文特色和历史变迁。

2.首先，请大家闭上眼睛，想象一下，你的家乡是什么样子？有哪些美丽的风景？有哪些独特的文化？

二、家乡自然环境探究

1.现在，请同学们翻开课本，找到《走进我的家乡》这一章节。我们一起来看看，作者笔下的家乡是什么样的。

2.（指着课文中的图片和文字）这里描述了家乡的自然环境，包括山水、气候、植被等。请大家认真阅读，然后回答我的问题：你们的家乡有哪些独特的自然环境特点？

3.现在，我想请大家分成小组，每组选择一个家乡的自然环境特点，进行更深入的探讨。请用5分钟时间，准备一个小报告，向大家介绍你们小组的研究成果。

4.（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.好的，时间到了。现在，请各组代表上台分享你们的研究成果。

三、家乡人文特色探究

1.除了独特的自然环境，我们的家乡还有丰富的人文特色。请大家再次翻开课本，找到关于家乡人文特色的描述。

2.（指着课文中的图片和文字）这里提到了家乡的历史文化、民俗风情和特色美食。请大家阅读这部分内容，然后回答我的问题：你们的家乡有哪些人文特色？

3.现在，我想请大家以小组为单位，选择一个家乡的人文特色，进行更深入的探讨。请用5分钟时间，准备一个小报告，向大家介绍你们小组的研究成果。

4.（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.好的，时间到了。现在，请各组代表上台分享你们的研究成果。

四、家乡历史变迁探究

1.同学们，家乡的自然环境和人文特色是长期形成的，那么，家乡的历史变迁是怎样的呢？

2.请大家翻开课本，找到关于家乡历史变迁的部分。这里讲述了家乡从古至今的发展变化。

3.（指着课文中的图片和文字）请大家阅读这部分内容，然后回答我的问题：你们的家乡在历史变迁中经历了哪些重要事件？

4.现在，我想请大家以小组为单位，选择一个家乡的历史事件，进行更深入的探讨。请用5分钟时间，准备一个小报告，向大家介绍你们小组的研究成果。

5.（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.好的，时间到了。现在，请各组代表上台分享你们的研究成果。

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了家乡的自然环境、人文特色和历史变迁。请大家谈谈你对家乡的认识和感受。

2.现在，我想请大家写一篇短文，题目是《我眼中的家乡》，要求大家结合今天的学习内容，谈谈你对家乡的认识和感情。

3.在写作过程中，可以参考课本中的内容，也可以加入自己的实际体验和感悟。

4.写作完成后，请同学们相互交流，分