看图找关系 说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

看图找关系说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“看图找关系”为主题，结合六年级上册数学北师大版教材内容，通过图片观察、分析、归纳等环节，引导学生掌握数学知识，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。教学设计注重培养学生的实践操作能力，通过实际操作，让学生在活动中感受数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳的能力，提升数学思维品质；增强空间观念，理解图形与数量的关系；提高逻辑推理能力，学会从不同角度思考问题；培养数学应用意识，学会用数学语言表达现实世界中的数量关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对平面图形的识别和分类已有一定基础，能够识别常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形等，并了解其基本特征。同时，学生对数与代数的基础知识也有所掌握，能够进行简单的数值运算和代数式的化简。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意接受新知识。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的数学概念。学习风格方面，部分学生喜欢通过直观图形来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和公式推导来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“看图找关系”时，学生可能难以将抽象的数学概念与具体的图形相结合。此外，学生在观察和分析图形时，可能会遇到空间想象能力不足的问题，导致难以从不同角度理解图形特征。部分学生可能对数学推理过程感到困惑，难以形成逻辑思维链条。因此，教学中需注重培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，并通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如几何图形模型）、白板或黑板。

-课程平台：班级教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、相关教学视频。

-教学手段：实物展示、小组讨论、课堂游戏、思维导图、练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组生活中的图形图片，如建筑物、家具、交通标志等，引导学生观察并描述图形的特点。

-提问：你们能从这些图形中找到哪些数学关系？

-引导学生思考图形与数学知识的关系，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示不同类型的图形，如长方形、正方形、三角形等，引导学生观察图形的特征。

-讲解图形的面积、周长等基本概念，并通过实际操作演示如何计算。

-通过实例分析，让学生理解图形之间的关系，如长方形和正方形的面积计算方法。

-引导学生尝试用数学语言描述图形的特征，如“这个长方形的面积是长乘以宽”。

-进行课堂互动，让学生在小组内讨论如何计算特定图形的面积。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括计算不同图形的面积和周长，以及找出图形之间的关系。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-针对学生的答案，进行讲解和纠正，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形面积和周长的计算方法。

-强调观察、分析、归纳的重要性，以及数学在生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现数学，运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.计算家中物品的面积和周长。

2.选择一种生活中的图形，探究其面积和周长的关系。

3.准备下一节课的展示，分享自己发现的数学问题或解决方法。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并按时提交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形变换：介绍图形的平移、旋转、对称等变换，以及这些变换对图形面积和周长的影响。

-几何图形的分割与组合：探讨如何将复杂图形分割成简单图形，并计算分割后图形的面积和周长。

-应用实例：分析现实生活中应用几何图形面积和周长的案例，如建筑设计、城市规划、园林设计等。

2.拓展建议：

-学生可以收集生活中的物品，如书籍、桌面、墙壁等，测量它们的尺寸，并计算面积和周长。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解不同文化中图形的应用和意义。

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的几何图形作品，如剪纸、拼图等，展示几何图形的美。

-通过制作几何图形模型，如长方体、正方体、圆柱等，让学生直观感受几何图形的立体特征。

-利用数学软件或在线工具，让学生进行图形的面积和周长计算练习，提高计算速度和准确性。

-引导学生观察和记录自然界的几何图形，如树叶、花朵、建筑等，分