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《永遇乐京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教材分析

《永遇乐京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《永遇乐京口北固亭怀古》是统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词，作者辛弃疾。本诗通过对京口北固亭的描绘，抒发了作者对历史变迁、国家兴衰的感慨，以及自己壮志未酬的遗憾。本诗语言优美，寓意深刻，具有很高的艺术价值和思想内涵。通过对本诗的学习，旨在培养学生的文学素养、审美能力和爱国主义情怀。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《永遇乐京口北固亭怀古》的语言特色，提高学生鉴赏古诗词的能力。

2.思想发展与提升：引导学生理解诗人的爱国情怀，培养学生的家国意识。

3.文化传承与理解：了解辛弃疾及其创作背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：感受诗中的审美意蕴，提高学生的审美能力和创造思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习过一些古诗词，对诗词的基本格式、韵律有了初步的了解，同时具备一定的文学常识和历史文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对古诗词有一定兴趣，具备较强的理解力和分析能力，善于通过自主学习、合作学习探究文本内涵。他们喜欢从文学作品中发现深层含义，通过讨论交流形成自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《永遇乐京口北固亭怀古》中的历史文化背景、词句含义以及作者情感表达方面可能会遇到困难，特别是对一些生僻词汇和典故的理解，可能会影响他们对诗歌整体意境的把握。同时，分析诗中的象征、隐喻等修辞手法也可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解诗词背景，帮助学生理解诗人的情感和创作动机。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究诗词中的意象和修辞手法。

3.案例分析法：通过分析具体词句，引导学生深入理解诗歌的内涵和美感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗词原文、注释和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入网络资源，如诗词朗诵视频，帮助学生更好地体会诗词的韵律美。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《永遇乐京口北固亭怀古》的预习资料，包括诗词原文、注释、背景介绍，要求学生了解作者辛弃疾的生平及创作背景。

设计预习问题：提出问题如“诗中哪些词句表达了作者的情感？”“诗人是如何通过景物描写来表达怀古之情的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗词，理解其内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：帮助学生提前熟悉文本，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放辛弃疾的生平介绍视频，引出本诗主题。

讲解知识点：讲解诗词的修辞手法，如对仗、用典等，并分析其在诗中的作用。

组织课堂活动：分组讨论诗中的意象和情感，让学生分享自己的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗词知识点。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解诗词。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：深入理解诗词内涵，掌握鉴赏技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析与创作古诗词的作业，要求学生尝试自己创作一首怀古诗。

提供拓展资源：提供辛弃疾其他诗词作品，以及相关历史背景资料，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，尝试创作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解辛弃疾及其作品。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究和学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：巩固课堂学习内容，提升学生的文学创作能力和审美鉴赏能力。

六、学生学习效果

学生学习《永遇乐京口北固亭怀古》后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵《永遇乐京口北固亭怀古》，理解并分析诗词中的