高中校本课程-【中职】Would you like to leave a message教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

课题Unit3Lesson2科目英语

Ifsniceandnotveryexpensive?

教学对象机电班课时一课时参赛教师

高一学生

一、教材分析

本节课是省编英语教材第二册第三单元的第二课时，是在第一课学习

了单词和基本句的基础上进行听说训练，具体学会使用一些打电话的单

词和句。通过听读练习，创设情境，激发学生的兴趣，让学生在对话交

流中通过合作练习，掌握电话沟通的重点句。这是与我们的日常生活密

切相关的话题，有助于吸引学生的学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常

会话。

二、学情分析

本节课是针对中职学校高一的学生设计的。好多中职生最基本的文化

基础都没有，更没有良好的行为习惯和学习习惯，他们不知道如何学、怎

样学。大部分学生普遍感到英语难或根本不懂学英语的好方法，基础知识

很薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，英语基础差致使他们害怕说

英语，主动学习的动力不够。

然而中职生精力充沛，活泼，喜欢新鲜事物，形成了一定的认知结构，

具有一定的自学、合作学习的能力；好胜心强，渴望在班集体里得到他人

的承认；他们具备一定的计算机操作能力，能够通过教学资源获取一定的

信息。他们有着中职生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们

感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

这就要求我们教师要根据学生实际，教给他们科学的学习方法，采用

多种教学方法，提高学生的学习效率，提高学生的自信心和学习兴趣。所

以，在课堂上应着力激发全体学生的学习兴趣，重点培养学生的英语应用

能力，这正是新大纲对中职英语教学的要求。

三、教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美

统一。教师可以系统的传授知识，发挥主导作用，把学习的主动权还给学

生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过创设不同的情境，利用

ppt.进行动画演示，引导学生在不同的情景当中通过合作学习，相互交流,

拟设定不同角色，进行各种练习，使用任务驱动的方法，让学生在做中

学，在学中做，完成本节课的教学目标。

为了调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用信息化教学手

段创设情景，利用多媒体课件教学，播放音频视频，组织学生听录音，朗

读并表演对话。教学方法我选择使用任务型教学法、对话交流法以及情景

教学法，在具体教学中设置了大量的听说练习，并辅以情景教学，通过两

人合作、小组合作等方式培养学生直接用英语表达和思维的能力。

四、教学目标

__根据英语新大纲对中职英语教学的要求以及学生的英语学习基础，结

合本单元的实际教学，本节课的教学目标如下：

知识目标：Tograsphowtoaskforandofferserviceinshopping.

Toremembersomewordsaboutshopping.

能力目标：Tobeabletotalkaboutpricecolorandsizewithsomeuseful

sentences

Tobeabletomakedialoguesaboutshopping

德育目标：Tobepoliteandfriendlytoyourclassmates

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TodevelopthestudentsinterestinEnglish.

五、教学难点

重点：理解并掌握描述购物的单词、句型和对话。

难点：运用所学句型根据情景组织购物的对话。

六、信息化手段

学习平台、微信公众平台、多媒体教学环境、视频、flash动画

七、教学过程