人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》教学设计6.docx

人教版新目标英语八年级上册《Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f》教学设计6

一.教材分析

人教版新目标英语八年级上册《Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f》主要围绕着邀请朋友参加聚会这一主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握运用情态动词can询问和回答邀请的能力，以及运用一般现在时描述人的性格和爱好。本节课的主要语言点包括情态动词can的用法、一般现在时的构成和用法，以及描述人的性格和爱好的词汇。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词和一般现在时的用法有一定的了解。但学生在实际运用中，特别是在口语表达方面还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的语言运用能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用can询问和回答邀请；学生能够掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述人的性格和爱好。

能力目标：学生能够熟练运用情态动词can和一般现在时进行口语交流，提高他们的语言运用能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会如何礼貌地邀请他人，提高他们的人际交往能力。

四.教学重难点

教学重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用can询问和回答邀请；学生能够掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述人的性格和爱好。

教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can和一般现在时进行口语交流。

五.教学方法

任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

交际法：通过模拟真实的生活情境，让学生在交际中学会如何礼貌地邀请他人，提高他们的人际交往能力。

六.教学准备

教学材料：人教版新目标英语八年级上册教材、多媒体教学设备。

教学辅助材料：录音机、磁带、教学图片、PPT等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放一段录音，让学生听懂并回答相关问题，引出本节课的主题——邀请朋友参加聚会。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括情态动词can的用法、一般现在时的构成和用法，以及描述人的性格和爱好的词汇。

操练（15分钟）

教师设计各种情景，让学生运用情态动词can和一般现在时进行口语操练，提高他们的语言运用能力。

巩固（10分钟）

教师通过PPT展示一系列问题，让学生分组讨论，巩固本节课所学知识。

拓展（10分钟）

教师设计一个拓展任务，让学生在小组内合作完成，进一步巩固本节课的知识。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，让学生课后巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要知识点，方便学生复习。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：60分钟

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和交际法，通过设计各种真实的任务和情境，让学生在完成任务和交际的过程中运用所学知识。整节课下来，我感觉学生的参与度较高，他们在课堂上的积极性也比较好。但从课堂实施过程中来看，我也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，我发现部分学生在听录音时，对于一些细节内容没有听懂。解决办法：在今后的教学中，我应该放慢录音的速度，让学生有更多的机会去理解录音内容。同时，我也可以让学生在听录音之前，先预习相关的内容，提高他们的听力水平。

问题二：在操练环节，我发现部分学生在进行口语操练时，对于情态动词can的用法还存在着一定的困难。解决办法：针对这个问题，我可以在操练环节设计一些简单的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步掌握情态动词can的用法。同时，我也可以让学生多进行一些小组讨论，让他们在交流中提高自己的口语表达能力。

问题三：在巩固环节，我发现部分学生对于一般现在时的构成和用法还不太清楚。解决办法：针对这个问题，我可以在巩固环节设计一些练习题，让学生通过练习来加深对一般现在时的理解。同时，我也可以让学生多进行一些小组讨论，让他们在交流中提高自己的语言运用能力。

二、改进措施

针对呈现环节的问题，我可以在今后的教学中，放慢录音的速度，让学生有更多的机会去理解录音内容。同时，我也可以让学生在听录音之前，先预习相关的内容，提高他们的听力水平。

针对操练环节的问题，我可以在今后的教学中，设计一些简单的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步掌握情态动词can的用法。同时，我也