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颠覆与重构:ＡＩＧＣ赋能教育数字化转型的危与机

王莹聪ꎬ李刚

(东北师范大学教育学部ꎬ吉林长春１３００２４)

[摘要]教育数字化转型是中国式现代化在教育领域的具体体现ꎬ是实现教育现代化的支柱和动

力ꎮ基于数智时代教育数字化转型的内外驱力ꎬ结合ＡＩＧＣ的生成逻辑ꎬ探索ＡＩＧＣ人工智能生成式

内容为教育数字化转型带来的机遇与挑战ꎬ根据ＡＩＧＣ的应用场景构建当前教育数字化转型的新

范式ꎮ

[关键词]ＡＩＧＣꎻＣｈａｔＧＰＴꎻ人工智能ꎻ教育数字化转型

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[中图分类号]Ｇ５２１[文献标志码]Ａ[文章编号]２０９５７６０２(２０２４)０３０１４３０９

以ＣｈａｔＧＰＴ为代表的生成式人工智能引发了社会各界的高度关注ꎬ其与千行百业的融合正引领着一场

数字化社会的深刻变革ꎮ作为生成式人工智能的重要组成部分ꎬＡＩＧＣ(ＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅＧｅｎｅｒａｔｅｄＣｏｎｔｅｎｔ

的技术优势促进了各领域与之融合ꎮ乔布斯曾经发问:“为什么ＩＴ技术改变了几乎所有领域ꎬ却唯独对学校

[１]

教育的影响小得令人吃惊?”数字技术已经推动了教学方法、教学工具、教学技术等方面的进步ꎬ但数字技

术与教育的融合尚未能引发实质性变革ꎮ数字技术为教育变革带来机遇的同时ꎬ也带来了危机ꎮ目前ꎬ教育

领域尚未具备应对全部危机的妥善对策ꎮ党的二十大提出我国将深入实施教育数字化战略行动ꎬ建设人人皆

学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国ꎮ在数智时代浪潮迭起的数字化转型中ꎬＡＩＧＣ能够起到杠

杆作用ꎬ撬动教育和社会的整体变革ꎬ为我国教育变革开辟新疆域ꎬ产生颠覆性价值ꎬ开启我国教育数字化转

型的新征程ꎮ

一、内外驱力:数智时代教育数字化转型的宏观趋势

教育数字化转型是顺应数字经济、数字中国的时代应答ꎬ是中国式现代化在教育领域的具体体现ꎬ是教育

现代化的核心要素ꎬ也是促进教育现代化的动力引擎ꎮ一个国家、一个行业的内外驱力共同促成了数智时代

教育数字化转型的宏观趋势ꎮ在教育数字化转型过程中存在的数实融合的相互排斥性、数字技术的局限性ꎬ

导致教育领域的数字化转型成为了一把双刃剑ꎮ因此ꎬ下文将论述教育数字化转型的时代背景、本质内涵及

现实困境ꎮ

(一)教育数字化转型的时代背景

教育数字化转型是将数字技术应用于教育场景中的过程ꎮ随着人工智能技术在教育领域的应用范围和

影响力程度愈发扩大ꎬ教育数字化转型已成为国内外数智时代推动教育变革的研究热点问题之一ꎮ

１.教育政策与国际竞争的转变

党的二十大擘画了中国式现代化的宏伟蓝图ꎬ中国式现代化在教育领域的集中体现就是中国式教育现代

化ꎮ教育是国之大计、党之大计ꎮ习近平总书记在党的二十大报告中强调:“教育、科技、人才是全面建设社

会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”ꎮ随着技术的发展ꎬ教育数字化转型已经成为我国教育高质量发

展和各国推动教育变革的主要趋势和必然之路ꎮ如表１所示ꎬ德国于２０１６年出台的«数字战略２０２５»提出开

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[收稿日期]２０２３０８２９

[作者简介]王莹聪ꎬ女ꎬ硕士研究生ꎬ从事课程与教学论、科学教育研究ꎻ李刚ꎬ男ꎬ副教授ꎬ博士ꎬ从事课程与教学论、科学教育

研究ꎮ

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展针对各年龄段的数字化教育实践ꎬ美国高等教育信息化协会于２０２３年５月８日发布的«２０２３地平线报告

(教与学版)»提出将生成式人工智能作为高等教育教学的关键技术ꎮ在我国ꎬ党和国家非常重视教育数字化

建设ꎮ党的二十大报告明确强调推进教育数字化战略ꎬ以应对国际经济形势与人才结构的调整和冲击ꎮ

表１部分国家教育数字化转型战略

国家年份教育数字化转型战略主要内容

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