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《3.校园“光盘”行动》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《3.校园“光盘”行动》选自2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版。本节课围绕校园“光盘”行动这一主题，旨在培养学生节约粮食的意识，引导学生积极参与到校园文明建设中。通过实践活动，让学生在亲身体验中感受节约粮食的重要性，培养良好的饮食习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。通过校园“光盘”行动，学生能够认识到节约粮食的社会价值，提升环保意识；在参与活动中，学生锻炼组织协调和动手操作能力；同时，通过反思和分享，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备一定的环保意识，了解节约资源的重要性。在日常生活中，他们可能已经接触过一些关于节约粮食的简单知识，如“光盘行动”的概念，但对其背后的深层意义和实施方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，善于模仿，但独立思考和解决问题的能力尚在培养中。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在参与校园“光盘”行动时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对“光盘”行动的理解不够深入，难以将其与自身行为相结合；二是缺乏组织协调能力，难以在小组活动中发挥积极作用；三是面对浪费现象时，可能缺乏坚定的意志和行动力。针对这些挑战，教师需引导学生进行深入思考，并提供必要的指导和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

-课程平台：教科书《综合实践活动》三年级上册。

-信息化资源：相关环保教育视频、图片资料库、在线调查问卷。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、实践活动记录表。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示浪费粮食的图片或视频，引发学生对粮食浪费现象的关注。

-提问：“同学们，你们知道什么是‘光盘行动’吗？为什么我们要进行‘光盘行动’？”

-引导学生思考节约粮食的重要性，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍“光盘行动”的背景和意义，强调节约粮食对环境保护和资源可持续利用的重要性。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学校和家庭中实施“光盘行动”。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟校园“光盘行动”的各个环节，如排队打饭、用餐、回收餐具等。

-实地观察：带领学生参观校园食堂，观察并记录节约粮食的情况。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组关于节约粮食的图片，让学生判断哪些行为是浪费粮食的，哪些是节约粮食的。

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调节约粮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行“光盘行动”，为环境保护贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家人一起讨论如何在家中实施“光盘行动”，并记录下来。

-下一节课，将进行成果分享，评选出最佳“光盘家庭”。

-教师提醒学生注意观察校园食堂的节约粮食情况，并在下节课进行汇报。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-粮食生产过程介绍：通过图片、视频等形式，展示粮食从播种到收获的全过程，让学生了解粮食的来之不易。

-节约粮食的案例分析：收集国内外节约粮食的成功案例，如学校、企业、社区等在节约粮食方面的创新举措。

-环境保护知识普及：介绍与节约粮食相关的环境保护知识，如水资源保护、土壤保护等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中开展“光盘行动”，与家人一起制定节约粮食的计划，如减少剩菜剩饭、合理搭配膳食等。

-社区宣传：组织学生参与社区环保活动，向社区居民宣传节约粮食的重要性，提高社会公众的环保意识。

-研究性学习：引导学生进行节约粮食的调查研究，如调查家庭、学校、社区的粮食浪费情况，分析原因，提出改进措施。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计节约粮食的宣传海报、标语等，提高宣传效果。

-环保公益活动：参与或组织环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，以实际行动践行节约粮食的理念。

-校园文化建设：将节约粮食的理念融入校园文化建设，如开展主题班会、制作宣传栏等，营造浓厚的节约氛围。

-国际交流：关注国际粮食