“数智”时代高职报关实务课程教学实践分析.pdfVIP

I互联网+教育

nternetEducation

“数智”时代高职报关实务课程教学实践分析

文|汪大兰

摘要：高职院校作为新时代高精技术人才培养的主阵地之一，应根据时代发展需求创新教育理念，改良教育模式。

报关实务作为重要的高职课程之一，为学生提供了实践操作的机会，能让学生更深入地了解进出口贸易的相关知识

和技术，为相关专业学生未来就业发展提供了有力的支持。因此，高职报关实务课程教学实践也应与时俱进，不断

地调整和改善教学手段、提升教学成效，以适应新时代社会对人才的需求。基于此，本文对如何在“数智”时代开

展高效的高职报关实务课程教学实践这一课题展开详细探讨，以供相关人员参考。

关键词：大数据；人工智能；高职教育；报关实务；课程教学

一、引言五是学习并掌握加工贸易方式、保税形式、特殊进

在全球化的影响下，贸易成为国与国之间经济联系出口报关等知识。

的重要方式，而海外贸易往往涉及国际商业、货物物流三、“数智”时代高职报关实务课程的教学

和海关监管等一系列复杂环节。报关实务作为其中的重现状

要一环，对于国内市场上出口、进口甚至整个经济发展数智时代背景下，高职报关实务课程教学中仍旧存

都有着非常重要的意义。但传统的人工报关实务存在操在下列不足，亟需结合时代变革做出教学实践创新：

作流程复杂、耗时和效率低等问题，难以满足新时代高一是传统教学内容与数智时代报关岗位工作流程脱

效快捷的需求。而随着人工智能、大数据和物联网技术节。传统教学中，课程实践通常围绕报关员资格考试设

的发展与应用，为报关服务带来革命性的变化，推动贸计授课框架，教材章节为教育主线，注重讲解理论知识

易发展迈上新台阶。因此，高职报关实务课程的教学也体系，而对于学生动手操作智能通关系统的教学存在不

需与时俱进，要开创新型报关实务教学模式，实现高职足，导致教学与岗位活动不匹配，影响数智时代报关岗

报关实务课程的教学升级。位人才培养质量。

二、高职报关实务课程的教学要求二是缺乏项目导向及任务驱动下的高职智能报关教

报关实务课程是高职教育中独具特色的一门课程，学教材。受到传统教学理念影响，部分高职院校选择报

课程开设的目的是培养学生在国际贸易领域经办报关、关实务课本时，仍旧存留了考证教材的影子。如编写体

报检以及代理进出口业务的相关技术能力[1]。因此，高例，教材基础多数结合报关资格考试设定，本质上则为

职报关实务课程的教学实践也应该围绕这些内容展开设汇编海关进出口通关制度，无法针对报关岗位职业能力

计与实施，旨在培养学生以下几方面能力：做教学内容的整合与设计。

一是学生需了解海关及报关基本概念，包括报关单三是报关实务的课程实践考核不够多元。数智时代

位、报关员、海关制度等。下，仍旧有高职院校在考核报关实务课程时，仅是围绕

二是掌握备、证、检、核、救进出口管制五方面知笔试考核为主，并未将职业技能考核融入学生知识考察

识点。范围，继而影响高职生报关职业能力培养成效。

三是掌握报关单具体填写要求，了解特殊填写要求；四、“数智”时代高职报关实务课