第6课 艰辛探索与建设成就(Word说课稿)2023-2024学年八年级历史下册同步备课.docx

第6课艰辛探索与建设成就(Word说课稿)2023-2024学年八年级历史下册同步备课

主备人

备课成员

教材分析

《第6课艰辛探索与建设成就》是2023-2024学年八年级历史下册同步备课内容。本节课主要讲述了我国在社会主义建设时期，面临的一系列困难和挑战，以及在这一时期取得的显著成就。教材通过生动的史实和丰富的图片资料，引导学生了解我国社会主义建设道路的曲折，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力的情感。本节课与课本关联紧密，旨在帮助学生形成正确的历史观，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和家国情怀。通过分析社会主义建设时期的艰辛探索与建设成就，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，发展学生的历史思维素养。同时，通过学习我国在困难时期取得的成就，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化认同素养。此外，本节课还旨在培养学生的家国情怀，引导学生认识到社会主义建设道路的曲折，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为我国社会主义建设时期的主要成就及其历史意义，难点在于理解社会主义建设过程中的曲折探索及其原因。

重点解决办法：通过引导学生阅读教材中的具体事例，如“两弹一星”的研制成功、大庆油田的发现等，直观展示我国在社会主义建设时期的显著成就，帮助学生理解这些成就的历史意义。同时，结合教材中的图片和资料，进行课堂讨论，深化学生对重点内容的理解和记忆。

难点突破策略：针对社会主义建设过程中的曲折探索，采用时间线索法，梳理社会主义建设的重要历史节点，让学生在时间轴上感受历史的连贯性。同时，通过案例分析，让学生探讨曲折探索的原因，如国际环境、国内经济基础等，引导学生从多角度分析问题，培养其批判性思维能力。此外，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过同伴互助，共同突破难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史教学网站、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国社会主义建设时期的老电影片段或纪录片，让学生直观感受那个时代的氛围。

2.提出问题：请同学们思考，这段视频反映了哪个时期的历史？这个时期我国取得了哪些重要成就？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“第6课艰辛探索与建设成就”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解社会主义建设时期的主要成就（5分钟）

-展示教材中的图片和资料，讲解“两弹一星”、大庆油田等成就的背景和意义。

-强调这些成就对我国国防、经济和国际地位的提升作用。

2.分析社会主义建设过程中的曲折探索（10分钟）

-通过时间线索法，梳理社会主义建设的重要历史节点，让学生了解曲折探索的过程。

-分析曲折探索的原因，如国际环境、国内经济基础等。

-引导学生从多角度分析问题，培养其批判性思维能力。

3.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：同学们认为，在社会主义建设时期，我国是如何克服困难，取得这些成就的？

-学生回答后，教师总结并强调团结协作、科技创新的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：请同学们分组讨论，总结本节课所学的社会主义建设时期的成就和曲折探索。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

四、情师生互动环节（10分钟）

1.教师组织互动游戏：以“社会主义建设我知道”为主题，设计一个知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生参与互动游戏，教师适时提问，引导学生深入思考。

3.游戏结束后，教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的核心素养。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提醒学生课后复习，为下节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在学习“第6课艰辛探索与建设成就”后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述社会主义建设时期我国取得的重大成就，如“两弹一星”的研制成功、大庆油田的发现等。

-学生能够理解社会主义建设过程中的曲折探索及其原因，如国际环境、国内经济基础等。

-学生能够分析这些成就对我国国防、经济和国际地位的影响。

2.核心素养提升方面：

-历史思维：学生通过学习本节课，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高了历史思维能力。

-文化认同：学生对中华文化的认同感得