第5单元 习作例文 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第5单元习作例文名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《习作例文》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过仿写和改写习作例文，增强对语言文字的敏感度和运用技巧。

2.培养学生的思维能力，学会分析例文结构，理解文章写作方法，提升逻辑思维和创意表达。

3.增强学生的审美意识，通过欣赏优秀例文，感受文字之美，提升审美情趣和鉴赏能力。

4.培养学生的文化自信，了解不同题材的写作特点，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的写作技巧，如记叙文、议论文和说明文的基本结构，以及一些常用的修辞手法。他们对于句子结构、段落组织、过渡句的使用等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对写作有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生可能对故事创作感兴趣，有的则对观点表达更感兴趣。他们的学习能力在逐渐提高，能够独立完成一定长度的写作任务。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在习作中可能遇到的主要困难包括对写作主题的把握不准确，导致内容空洞；在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构单一的问题；此外，部分学生可能对写作结构把握不清，导致文章逻辑混乱。针对这些困难，需要教师通过示范、指导和学生间的互助来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解习作例文的结构和写作技巧，帮助学生理解文章的写作思路。

2.讨论法：组织学生围绕例文进行讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.仿写练习：布置仿写任务，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀习作例文，直观展示写作技巧和结构特点。

2.教学软件辅助：运用写作软件进行实时批改和反馈，提高学生写作的针对性和效率。

3.互动平台：利用在线互动平台，鼓励学生在线交流写作心得，拓展学习空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描写自然景色的视频，引导学生观察画面，感受文字描述的魅力。

2.提出问题：引导学生思考，如果用文字来描述这段视频中的景色，应该注意哪些方面？

3.引导学生回顾已学知识：简述记叙文的基本结构，如时间、地点、人物、事件等。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析例文：展示一篇优秀习作例文，引导学生分析文章结构、写作技巧和修辞手法。

2.讲解写作技巧：讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。

3.强调写作重点：强调在写作过程中，要注重细节描写，使文章更具感染力。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写练习：布置仿写任务，要求学生根据例文的结构和写作技巧，创作一篇短文。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自仿写的短文，互相提出修改意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考，在仿写过程中，他们遇到了哪些困难？

2.解答：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的仿写作品，其他学生进行评价。

2.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，指出优点和不足。

3.学生提问：学生就写作过程中遇到的问题向教师提问，教师进行解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调写作技巧和修辞手法的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生阅读一篇优秀散文，分析其写作手法，并尝试运用到自己的写作中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-分析例文（5分钟）

-讲解写作技巧（5分钟）

-强调写作重点（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-仿写练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-学生展示（5分钟）

-教师点评（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解记叙文的结构和写作技巧，掌握如何运用修辞手法和细节描写，使自己的文章更加生动形象。学生能够在仿写练习中运用所学知识，创作出具有个人特色的短文。

2.