10 的加、减法 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

10的加、减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“10的加、减法”为主题，结合一年级上册数学人教版教材，通过创设情境、游戏互动、小组合作等方式，引导学生理解和掌握10以内的加减法。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过10的加减法学习，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述实际问题，培养空间想象能力，提高运算技能，并学会运用数据分析和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已初步认识数字1-10，具备基本的数数和计数能力。他们可能已经学会了简单的加法，但可能对10的加法概念和减法运算还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学习能力方面，部分学生可能具有较强的抽象思维能力，能够较快理解加减法概念；而部分学生可能更依赖直观教具和具体操作来学习。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习10的加减法时，可能会遇到以下困难：理解加法和减法的概念，区分它们的区别；掌握进位和退位的概念；将抽象的数学概念与实际情境相结合。此外，部分学生可能因为注意力不集中或缺乏足够的练习而难以掌握加减法运算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解10的加法与减法的基本概念，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：利用教具如计数器、点子图等，让学生通过实际操作体验加法和减法的运算过程。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，如“猜数字”、“加减接力”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示加法与减法的动画演示，直观展示运算过程。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行加减法练习，提高学习效率。

3.教学板书：通过板书清晰地展示解题步骤，帮助学生巩固知识点。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的10以内物品，如苹果、铅笔等，提问学生“如果你有5个苹果，再加上3个苹果，你一共有多少个苹果？”以此引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数数和简单的加法知识，复习如何用手指或计数器来表示数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解10的加法和减法的基本概念，通过板书和多媒体课件展示加法和减法的符号“+”和“-”，以及它们的意义。

-举例说明：通过具体的例子，如“3+2=5”和“5-2=3”，展示加法和减法的运算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法来解决类似的加法和减法问题，如使用计数器、点子图等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成10以内的加法和减法练习题，包括填空、连线、匹配等题型。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生提供个别指导，帮助他们理解和掌握解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调10的加法和减法的基本概念和运算规则。

-鼓励学生在日常生活中应用所学的数学知识，如购物时的找零、家庭中的分配任务等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括10以内的加法和减法练习题，以及一些实际应用题，如“家里有10个气球，如果用掉4个，还剩多少个？”

-要求学生家长协助监督作业完成情况，并鼓励家长与孩子一起讨论作业中的问题。

（以下内容省略，因为字数限制，实际教学过程应包含更多细节和互动环节，此处仅为示例框架。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-10以内数字的顺序歌：通过歌曲的形式，帮助学生记忆10以内数字的顺序，如《数鸭子》等。

-10以内加减法故事书：选择一些适合一年级学生的数学故事书，如《小熊的加减法历险记》，让学生在阅读故事的同时学习加减法。

-10以内加减法卡片：制作或购买10以内加减法卡片，用于学生进行自主练习和游戏。

-10以内加减法拼图：设计或购买10以内加减法拼图，通过拼图游戏的方式让学生在玩乐中学习加减法。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起制作10以内数字的手工制品，如数字卡片、数字墙等，增强孩子的动手能力和对数字的认识。

-利用日常生活中的情境，如购物、烹饪等，引导孩子