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信息化环境下高校教师教学能力提升对策研究

李瑞利，康家荣，黎运宇，杨保海

（广西民族师范学院，广西崇左532200）

摘要：信息化的普及对高等教育的优化产生了开拓性的影终影响教学效果。另外，教师们在信息化教学法方面的综

响，教育系统中的各个要素领域得到了扩展，时空的枷锁被合水平不高，限制了他们对教学资源整合的效率和质量。

打破，使得教育“时时可行、处处能学”。因此，高校应对教部分教师对信息化授课方式不满，并更偏向于传统教育手

师信息技术和处理能力加强培训，提出新要求并赋予教师新段。总的来说，教师信息化教学的要求与其教学能力存在

的教学内涵，建设“双一流”教学目标，以应对新时代高校不匹配问题。只有让教师从内心深处理解并意识到信息

教育改革的挑战。文章通过对高校教师教学能力优化影响技术的重要性，才能提高其教学水平。我国高等教育正

的因素、重要性方面进行探究，同时提出有效建议，为全面处于关键阶段，信息技术已逐渐成为推动教育改革的主

提升教师信息处理及教学能力夯实基础。导要素[2]。高校应从多角度为教师提供信息技术教学的指

关键词：导，帮助他们充分利用信息化技术进行教学，进而提高信

信息化环境；高校教师；教学能力

息化教学品质。

党的十九届五中全会中明确提到当前世界正经历

二、高校教师信息化教学能力提升的必要性

百年未有之大变局，新兴科技进步和行业变革也正在持续

进行[1]。我国各行业应遵循以创新为主导的发展战略，以（一）高校教育需要

互联网、信息技术为基础落实科教兴国的方针。“互联网教育部在2018年就发布了《教育信息化2.0行动计

+教育”模式的创新组合改变了以讲授为主导的传统课堂划》，这其中明确规定了教育信息化在新时代应追求的

教学方式。线上课程能够优化碎片化教学，让学生能够基新目标，也就是说教育信息化将从1.0阶段逐渐迈向2.0

于自己的学习偏好选择感兴趣的课程，并进行自主学习探阶段[3]。我国已经初步构建以信息化技术为核心的教育

索。这种教学模式突破了时间与空间的限制，还能加强教架构，形成高校数字教学平台。为进一步促进教育信息技

师信息科技运用的综合能力，并优化其教学技巧，以满足术转型，高校应重视信息技术在教学、管理流程的应用。

教育现代化内涵。随着大数据和移动互联网技术完善，“智慧校园”成为高

等教育信息化发展的关键。基于传统教育模式进行创新，

一、高校教师教学能力的影响因素

将信息技术与教育教学融为一体，提升教师信息处理的专

（一）外部因素业能力，只有这样才能真正推动信息与教育之间的深入融

在信息化教学时代背景下，信息技术已融入高等教合，进而为高校教育营造“智能化”校园氛围。

育体系中并占据主导地位，随着教学革新深化，高校教师（二）教师教学需要

逐渐重视自身信息化水平。虽然这已经成为重点话题，但